Всего материалов в каталоге: 7223 Показано материалов: 6911-6920 |
Страницы: « 1 2 ... 690 691 692 693 694 ... 722 723 » |
Преподаватели, которые сумели нас научить (в отличие от тех, кто просто учил) не ограничивались передачей фактов и инструкций, а создавали в нашем сознании систему. Эта система оказалась способной включать новые понятия и восстанавливать недостающие факты, т.е. по существу является информационной. Получается, что любое знание – информационная система. Пока мозг не соберет ее сам (или ему не помогут в этом), не возникнет знакомое каждому ощущение "я знаю". |
В абсолютном вакууме трехпудовая гиря и тополиный пух падают с одинаковой скоростью. Для физика эта картина совершенно естественна и непротиворечива. Всем остальным требуется некоторое напряжение, чтобы это себе представить (особенно, когда в одной руке – гиря, а в другой – тополиный пух). |
По словам автора, смысл этого подхода - не выдумывать, как нужно учить, а научиться у природы и в интересной и доступной форме передать слушателям. С этой позиции и создана вся система обучения. В ней предпринята попытка представить язык так, как он работает в сознании носителя языка. Это касается и процесса освоения грамматики, и способа изучения лексики, и развития навыков разговорной речи. |
Многолетний опыт преподавания позволяет И.А. Ореховой сделать вывод, что воссоздать лингвокультурную реальность или полностью компенсировать ее отсутствие невозможно. Одной из основных задач преподавателя, работающего вне языковой среды, является оптимальное использование инструментария, который она представляет и который доступен за ее пределами. |
СОЗНАТЕЛЬНО - СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. Метод обучения языку, предусматривающий осознание учащимися значения языковых явлений и способов их применения в речевой деятельности, а также опору на родной язык для более глубокого проникновения в родной и изучаемый языки. Опирается на общие с сознательно-практическим методом обучения лингвистическую и психологическую концепции. |
Сознательно-сопоставительный метод получил наиболее широкое распространение в Советском Союзе. Фундаментом для него послужили взгляды М. В. Ломоносова, К. Д. Ушинского и революционеров-демократов. |
Вы хотите знать иностранный язык и даже не один. Учили или учите английский (или немецкий, французский, или какой-то другой язык), но результаты и методы обучения Вас не устраивают, т.к. эти самые методы результатов вовсе не гарантируют, причем отнимают очень много времени и сил. Кроме этого я знаю про Вас еще кое-что.
У Вас отличные способности к иностранным языкам. |
Общедидактический метод обучения, получивший в 70-е гг. широкое распространение в практике преподавания , в том числе и иностранных языков. В процессе работы с использованием данного метода применяются такие приемы обучения, как создание на уроке проблемных ситуаций, организация коллективного обсуждения возможных подходов к их решению, выполнение упражнений, предусматривающих различные формы общения преподавателя и учащихся, максимально приближенные к условиям реальной коммуникации. |
Исследовательский метод или метод исследовательских проектов основан на развитии умения осваивать окружающий мир на основе научной методологии, что является одной из важнейших задач общего образования. Учебный исследовательский проект структурируется на основе общенаучного методологического подхода: определение целей и формулировка гипотезы о возможных способах решения поставленной проблемы и результатах предстоящего исследования, уточнение выявленных проблем и определение процедуры сбора и обработки необходимых данных, сбор информации, ее обработка и анализ полученных результатов, подготовка соответствующего отчета и обсуждение возможного применения полученных результатов. |
Процесс обучения иностранному языку можно эффективно актуализировать путем проблематизации учебного процесса с использованием информационных источников. Речь идет об использовании целого ряда проблемных по своему характеру методов. Сюда мы относим исследовательские, поисковые, дискуссионные методы, метод проектов, который включает в себя все перечисленные выше методы. |
|