21:16 Гость. О методе Ашера. 17.05.2007, Четверг |
Сегодня разбирался с методом полной физической реакции Джеймса Ашера. Информация на русском весьма скудная и в основном критическая, пришлось призвать на помощь Гугля. Пусть извинят меня читатели, но править его переревод у меня нет времени, а смысл понять можно и так.
Особенно мне понравилась его работа "The ABC's of The Total Physical Response"
Вот мои комментарии к ней:
Ашер объясняет сложность запоминания иностранных слов различиями между восприятием логическим и интуитивным полушарием, что логическое полушарие воспринимает информацию на иностранном языке как ложную. Мне же кажется, что все наоборот, различия как раз между сознательным и подсознательным восприятием. Когда преподаватель нам объясняет, что предмет, который на родном языке называется стол, на английском называется table, логическая часть сознания с этим соглашается, но как только с этого факта снимается луч осознанного восприятия, подсознание тут же опознает ее как ложную, противоречащую тысячам предыдущих реальных опытов, и принимает все меры к ее вытеснению и забыванию. Поэтому связь образ - английское слово не может образоваться, сколько бы раз мы не твердили стол-тейбл, в результате многократных повторений образуются только связи визуальный(аудиальный) образ слова на родном языке - то же самое на английском. И при необходимости воспринять слово стол на английском память не вернет образ или смысл стола, а только образ слова на родном языке, а потом уже из этого слова воспримется смысл. Это приводит к необходимости думать на родном языке и паралельно переводить с/на иностранный, что даже для людей, в совершенстве владеющих языком, непростая и тяжелая задача, что же тогда говорить о начинающих учениках. Поэтому метод TPR, как один из вариантов прямого метода, хотя может и не ускорить запоминание, но будет создавать более эффективные связи слово - объект и действительно упростит обучение. Положительные стороны метода - задействование более надежного и тренируемого моторно-кинестетического канала восприятия, простота контроля за выполнением упражнений и наличие обратной связи. Недостатком я считаю преувеличенное сосредоточение только на одном канале в ущерб двум другим основным, поэтому ученикам с преимущественно аудиальным или визуальным восприятием он подойдет гораздо меньше. Критическое отношение к методу официальной отечественной науки вызвано скорее нежеланием видеть неэффективность многих своих методов и научных постулатов , чем реальным пониманием его сути. Вызванное этим почти полное отсутствие русскоязычной информации вынуждает некоторых талантливых учителей вновь и вновь переоткрывать его и создавть свои варианты, о которых я расскажу позже. |
|
|
| Всего комментариев: 0 | |