Очень часто приходится слышать подобные высказывания. Конечно, вполне возможно, что тупым является сам ученик, но часто бывает и наоборот. Вернее не совсем наоборот, потому что репетитор-то может быть совершенно не тупым, а просто рвачом, который хочет тяпнуть побольше бабок, а результат – фиг с ним.

Меня многие просят посоветовать то одного хорошего учителя, то другого, но я считаю эффективнее привести некоторые общие критерии, по которым ученики сами могут определить, что за преподаватель перед ними. Стоит с ним заниматься или нет.

Запомните сразу – хороший спец, который по-соловьиному лопочет на иностранном языке, не всегда является хорошим преподавателем. Он может потрясти у вас перед глазами парой-тройкой дипломами переводчика и лингвиста, помахать красивыми сертификатами о прохождении стажировок за границей и враз сразить вас заявлением о том, что десять лет прожил в стране изучаемого языка. Все это просто замечательно, но …. для вас это имеет несущественное значение. Это говорит только о том, что человек хорошо владеет иностранной речью. Но может ли он вас научить тому же самому? Вот в чем вопрос! Когда вы звоните человеку, который занимается репетиторством, то для чего-то спрашиваете, по какой методике он работает. Меня (имеющего богатый опыт репетиторской деятельности) всегда убивал этот вопрос – да, на фига спрашиваете? Ну, вы же сами чаще всего ничего не понимаете в методиках. Ну, скажет вам репетитор, что работает по оригинальной аутенто-рефлексо-коммуникативной методике имени Василия Пупырышкина. Ну вам это о чем-нибудь говорит? Методика должна быть всегда одна - хорошая. А хорошая методика та, которая подстраивается под ваши реальные возможности и нужды. еальные нужды и под пресловутого татарина. ты были вынуждены слушать, по

Репетитор должен обучать вас целенаправленно. Если вам надо поступить в вуз, то соответственно вы должны штудировать материалы этого вуза, которые предлагались для сдачи последние пару лет. Если вам надо научиться разговорному языку, то «упирайте» на речевые модели и упражнения по их активизации.

Хороший репетитор на занятиях будет заставлять говорить именно вас. В конце концов, вы же изучаете язык, а не он. Чем больше молчит ваш преподаватель, и чем больше говорите вы, тем лучше.

Знавал я одного профессора (и ныне здравствующего), который на занятиях со студентами любил травить одну и ту же байку про то, как он обучал одного татарина немецкому языку. Тому надо было позарез сдать кандидатский экзамен. Вместо того, чтобы реально тренироваться, студенты были вынуждены слушать, по мнению профессора, эту суперинтересную историю. В итоге знаний в головах учащихся не прибавилось, наверное также как и у того пресловутого татарина. Поэтому избегайте пустословных репетиторов.

Хороший репетитор всегда психологически стойкий человек. То есть, он не будет проявлять к вам нетерпение, если вы несколько раз подряд совершаете одну и ту же ошибку. Со спокойствием мамонта он просто в очередной раз укажет вам на ваш промах и попросит все-таки выдать корректный вариант.

Ваш репетитор должен иметь план (или стратегию) занятий. Что это значит? Не путайте с планом урока (хотя это вещь в общем-то полезная). В плане занятий должны быть конкретно записаны те шаги, которые приведут вас к установленной цели. Ваш преподаватель должен обязательно знать, чему он будет учить вас завтра, послезавтра, послепослезавтра, через неделю или через месяц и т.п. Подход «будет день – будет пища» здесь не годится. Вы с полным правом можете спросить, какие темы вы будете проходить на следующей недели и как они называются. Также можете поинтересоваться, какие именно тексты будете читать и какого они объема. В ваших вопросах нет ничего неловкого. Если перед вами профи, то он вам спокойно выдаст всю информацию. Потому что он «знает». А раз «знает», то имеет четкую стратегию вашего обучения. Такой человек заслуживает доверие. Не занимайтесь у тех специалистов, которые ведут занятия спонтанно, как «бог на душу положит». Как правило, бог на душу кладет из рук вон плохо.

Если ваш учитель спрашивает вас о том, на чем вы закончили пошлый урок, то дело полный «швах». Пора менять учителя, так как это говорит только о том, что он совершенно не готов к уроку. Как можно быть готовым к уроку, если ты не знаешь, на чем остановился в прошлый раз?!

По теме репетиторства можно сказать еще очень много, в одной из следующих публикаций я постараюсь продолжить рассмотрение вопроса. А пока задам замечу еще, что у хорошего репетитора должны быть рекомендации. Прежде чем подвизаться в ученики к преподавателю, поинтересуйтесь как-нибудь мягко, кого он уже обучал, как долго и с каким успехом. Договоритесь сразу, что ответы типа «был у меня один мальчик, который хотел поступить в институт и все таки поступил» не принимаются. Что за мальчик? Какой институт? Какую оценку он получил, и какой вопрос попался? Заинтересованный в результате репетитор должен это знать. Если не знает, то это говорит о том, что его мало колышет ваш успех. Скорее всего, его интересуют только ваши деньги.

Итак: - Хороший знаток языка не всегда является хорошим преподавателем.

- Не обращайте внимание на название методики (вы все равно в ней ничего не понимаете). Хорошая методика всегда индивидуальна и адаптируется лично под вас.

- Хороший репетитор – молчащий. На занятиях большую часть должны говорить вы, т.к. именно вы учитесь языку.

- Хороший преподаватель должен вести занятия системно, а не спонтанно. Он должен знать, каким именно знаниям и умениям он будет учить вас на каждом последующем уроке.

- Хороший репетитор имеет хорошую репутацию. Его должны рекомендовать.

Как еще можно различить хорошего репетитора иностранных языков? Товарищи, поделитесь опытом! Не жадничайте!

• Внутренняя речь на иностранном языке.
• С какого возраста изучать язык?
• СОВЕТЫ МЕТОДИСТОВ
• Развитие языковой интуиции
• Как прекратить учить слова и начать учить английский язык?
• Что же представляет из себя проблема изучения иностранного языка?