Учащиеся «Лексиса» совершили учебно-познавательную поездку в Германию. Группу из 14 первоуральцев сопровождала преподаватель  центра Ирина Маркова.
Поездка состоялась при поддержке земли Саксонской, местный бургомистр заинтересован в   развитии туризма, поэтому активно   поддерживает языковые и страноведческие программы.

Некоторые учащиеся  первоуральского лингвистического центра «Лексис» ведут  переписку на иностранном языке с друзьями из зарубежных стран. Они убеждены: учить иностранный язык, общаясь с людьми со всего мира, и увлекательно, и полезно.
 Выпускница Lexxis Лариса Сивинских, успешно сдавшая экзамен FCE, считает, что переписка с друзьями играет большую в роль в изучении языка:
 
-Во-первых, я чувствую себя счастливой: сбылась моя мечта — я могу свободно выразить любую мысль на английском и люди (носители языка) меня понимают!

Преподавание в полном смысле слова: лекции, семинары, составление и проверка экзаменационных работ, короче, полная ответственность с оговоркой, что официально лидер курса – мой супервизор, т.к. формально я не могу быть лектором, пока сама не защитилась.

И вот мое впечатление: здесь отношение к преподавателям потребительское.

В этой статье я хотел бы показать вам на каком-нибудь примере, какой выигрыш во времени получается, когда вы, вместо того, чтобы штудировать костыли-учебники начинаете языком ПОЛЬЗОВАТЬСЯ.
Как психолог я некоторое время назад вел группу IT-специалистов. Все они работали на рядовых должностях в каких-то фирмешках, обеспечивая стабильность работы компьютерной техники.

Вы знаете, какой самый большой вред нанесла нам всем традиционная система образования?
Она приучила нас думать, что есть некий клан мудрых и всезнающих педагогов, и если их слушаться, то путь к знаниям гарантирован.
Они ведь образованные, они имеют дипломы, сертификаты, научные труды и прочее. Они ГИГАНТЫ! А кто мы? Мы маленькие, ничего не знающие в этой области существа, которым очень нужна помощь…

Читатели “Полиглотика” часто задают вопрос о том, как правильно организовать занятия с детьми. Предлагаемые рекомендации содержат ответы на наиболее часто задаваемые вопросы и призваны в первую очередь помочь получить представление о работе по обучению малышей иностранному языку. Рекомендации ни в коем случае не являются эталоном, это лишь пример, один из многих способов работы с дошкольниками.

Вариантов этой сказки множество. Мы предлагаем Вам тот, который используется в детском центре “Развитие” г. Херсона. В сказке представлены далеко не все звуки. Мы ставим задачей объяснить принцип игрового обучения дошкольников фонетике, и приведенные описания звуков – всего лишь пример. Они могут варьировать в зависимости от ситуации, окружения ребенка и Вашего опыта.

Карточки

Карточки - давно известный и эффективный способ заучивания новых слов, выражений или глагольных форм. Нарежьте из плотной бумаги карточки, размером примерно в половину дискеты. На одной стороне такой карточки напишите слово по-английски, а на другой - его перевод и транскрипцию. Потом разложите их по всей квартире (на кухне, в ванной на зеркале, у телефона и так далее). Проходя мимо одной из таких карточек, возьмите ее, и, прочитав, написанное на ней слово, сначала переводите вслух, а затем тут же проверьте себя, посмотрев, что написано на обратной ее стороне.

С некоторых пор немецкий язык в России впал в немилость, его уверенно вытеснил английский, имеющий статус средства международного общения.
"Без английского сейчас никуда", - говорили родители школьников и определяли своих чад в группы его изучения. Пять лет назад директор и учителя елабужской гимназии №4 разве что не пели и не плясали перед родителями, уговаривая начать изучение немецкого со второго класса. Теперь эти ученики получили едва ли не лучший для школьников города шанс - посетить Германию в рамках культурного обмена.

Приступая к новому языку, мы должны прежде всего отчетливо понимать, что сможем изучить лишь достаточно скромную его часть. Поэтому на начальном этапе необходимо очень четко представить себе, к чему же мы все-таки стремимся в первую очередь.
Один из главных принципов состоит в первоочередном овладении тем, что можно назвать "активным минимумом". Это касается и навыков устной речи, и чтения, и письма. При этом "активный" означает, что учащемуся нужно овладевать материалом так свободно, как только возможно, лучше всего - наизусть. Ну а "минимум" означает, что в первую очередь нужно овладевать главным. Здесь мы имеем в виду прежде всего слова, устойчивые словосочетания с "речевыми штампами" и грамматику. Не вызывает сомнения, кроме того, что с самого начала нужно овладевать и навыками приличного произношения.