Каждый ученик должен был составить собственный режим дня и выполнять его. Это должно было способствовать повышению успеваемости, улучшению умственного и физического самочувствия. Но вот беда – придумать себе режим можно какой угодно, но вот с его соблюдением были проблемы. Лично меня не хватало даже на один день. Были ученики, которые выдерживали по нескольку дней, но потом все равно срывались, т.е. возвращались к своему обыденному спонтанному течению дня.

Представьте себе массовые любительские велосипедные гонки. На старте мы можем видеть десятки или сотни велосипедов. А до финиша доходят ... только единицы. Причины разные  – от неправильно рассчитанных сил до технических неисправностей велосипедов. То же самое происходит и с овладением английским языком. Сделать это порывается почти каждый наш соотечественник. А удаётся одному из двадцати.

В то время, как мы перекидывались подобной языковой смесью, у меня появилось самое главное понимание, почему дети успешно усваивают иностранные языки, и по какой причине взрослые этого делать не могут. Дело в том, что дети не разделяют языки на родной и иностранный. У них еще не сформирован барьер-разделитель между этими понятиями. Для них существует только один язык. Просто ЯЗЫК.
Потом ребенка уже приучают дифференцировать языки и считать ту речь, на которой говорят все вокруг, родной. Именно родной язык дороже всего и именно на нем надо говорить. А иностранный надо изучать. Уловили интересную мысль? Иностранный язык надо ИЗУЧАТЬ!

 Подполковник скомандовал: «Курсант Мороз, взять флажок и установить его на дальности сто метров! Богатырского роста и веса добродушный парень схватил флажок, выполз из траншеи, встал и медленно побежал вперёд. Грузность свою, очевидно, парень считал большой добродетелью, так как способ установки флажка он выбрал самый простой - силовое втыкание в землю. Первая попытка окончилась неудачей, но здоровяк не сдался.

 

Вопрос это не праздный. Можно сказать, что надо учить всю жизнь, а можно сказать, что не надо знать в совершенстве, чтобы уже начать им пользоваться. Всё это – правильно. Но я хочу обратить внимание на то, что, не зная ответа на этот вопрос, Вы почти обречены на неудачу.

Один мой знакомый поделился интересным методом изучения иностранных языков. Он утверждает, что это гарантированный способ примерно за полгода овладеть любым европейским иностранным языком.

Изюминка метода заключается в том, что учебное пособие, по которому вы занимаетесь, для вас не просто книга, а еще и календарь.

Да, такое возможно - кодировать (программировать) свой мозг. В этом нет ничего сверхъестественного, вы занимаетесь этим каждый день, каждый час и каждую минуту.

С чего бы это? С того, что вы обладаете даром речи. Вы постоянно с кем-то общаетесь (с коллегами, родственниками, друзьями), ведете внутренний диалог с самим собой либо с воображаемым собеседником.

Слова - это не просто звуки, обладающие значением. Это прямые сигналы для нашего мозга. Воспринимая их, мозг производит ответную реакцию.

Когда ищешь работу, думаешь, что нет порядочных компаний, которым ты нужен, а когда ищешь персонал, никак не найдешь нужного специалиста. Вот на днях просматривал резюме кандидатов на работу. Одна девушка написала: «английский - в совершенстве». На проверку оказался просто продвинутый, но базовый язык. Я вспомнил ироничные высказывания моих университетских преподавателей о совершенстве и о бесконечном к нему пути: «Приходила мама абитуриента и просила прослушать её "чадо", которое, якобы, говорит по...