Взрослым, изучающим английский язык, нужен свой учебник. Многочисленные пособия, адресованные другой аудитории, не всегда эффективны для обучения языку взрослых. В них мало учитываются психолингвистические особенности взрослой аудитории. Многочисленный опыт показывает, что взрослая аудитория и очень разная и одинаковая. Они одинаковые потому, что работают и устают, что приобрели навыки профессиональной деятельности, но подзабыли некоторые учебные умения, что очень хотят изучать язык, но не всегда имеют на это время, что учили английский или иной язык в течение долгих школьных и вузовских лет, но не знают его, что надеются на чудо овладеть английским языком за одну ночь без труда, что перекладывают ответственность за собственное овладение английским языком на учителя, и что хотят "в совершенстве овладеть разговорной речью и настоящим английским произношением", хотя в действительности им нужен совсем другой язык для реальных профессиональных или личных целей. Одновременно, взрослые учащиеся все разные. Есть способные запоминать целые фразы. Они быстро и уверенно идут вперед, демонстрируя речевые формулы и не очень понимая как строится предложение. Есть такие, кто настойчиво просит объяснить написание каждого слова и построение каждой фразы, не понимая, что язык нередко функционирует "вопреки правилам". Есть "капризные", требующие на каждом уроке именно то, что не запланировано. Есть "контролеры", которые скрупулезно подсчитывают, что они уже выучили и за сколько уроков. Одним словом, взрослая аудитория мотивирована, самостоятельна, критична, не всегда результативна и по-разному способна к овладению английским языком в сжатые сроки в условиях учебной аудитории. Какой же учебник им нужен? Легкий или сложный? С правилами или без них? Ориентированный на говорение или на все виды речевой деятельности? Развлекательный или серьезный? Для работы в аудитории или самостоятельно? Думается, что учебник английского языка для взрослых не может быть ни легким, ни сложным, а может быть мотивирующим и стимулирующим. В нем может быть много материала и даже больше, чем могут усвоить отдельные взрослые учащиеся, но ведь они все разные. Почему не дать шанс каждому усвоить столько, сколько он или она могут? Стоит ли ориентироваться на таких, с кем приходится целое занятие осваивать несколько структур и кто забывает их к следующему занятию. Наверное таким учащимся нужно время. Главное - дать им уверенность в себе и возможность участвовать в совместной работе с более способными взрослыми учащимися. В учебнике для взрослых наверное нужны правила. Может быть их стоит поместить в приложении к учебнику для тех, кто не может без инструкции. В современном мире по-английски нужно не только говорить, но и писать, читать и слушать, то есть, реально пользоваться языком. В связи с этим, наверное нужно дать возможность взрослым учащимся овладеть всеми видами речевой деятельности на английском языке. Заодно, вероятно им нужно дать основы фонетики, орфографии, грамматики, словообразования и др. Поэтому, учебник английского языка для взрослых не может не быть серьезным, хотя подача материала может быть развлекательной. Кто из взрослых не хочет опять стать ненадолго ребенком? Одним словом, вопросов пока больше, чем ответов и чтобы создать такой учебник нужно мнение его будущих пользователей - учителей. Слово за вами!