Филолингвия
Вторник, 25.07.2017, 13:46
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Учим английские слова [380]
    Применение технических средств [119]
    Советы преподавателей [261]
    Практические советы [383]
    Английский грамматика. [100]
    Фонетика - английское произношение [51]
    Истории успеха [249]
    Секреты успеха. [102]
    Английский чтение [53]
    Тайм-менеджмент [4]
    Секреты полиглотов. [62]
    Развитие памяти [17]
    Советы психологов [56]
    Мышление на языке [53]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    Kurganov(53), kseniya(30), milenach(34), verharn(39), alinka215(29), Амерконий(26), KHALIPOVA80(37), lejanigq(47), global-vision(35), Масенька(30), Karina1(35)
    Сегодня сайт посетили
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [09.06.2017]
    14-23 июля приезжайте на фестиваль тренингов Тавале! (0)
    [25.05.2017]
    Компьютерное моделирование объяснило, почему в мире так много языков! (0)
    [24.05.2017]
    Едят ли заборные кабаны сосновые яблоки? (0)
    [26.04.2017]
    Модальные глаголы. Отрицания, возможность и вероятность! 26 апреля 2017 - мастер-класс Виталия Дибровы на конференции "Вавилонская Башня" (0)
    [25.04.2017]
    Лучший чат-бот для тренировки английского языка! (0)
    [25.04.2017]
    Лучший чат-бот для тренировки английского языка! (0)
    [19.04.2017]
    Несуществующие английские слова или злая шутка школьного учителя! (0)
    [11.04.2017]
    17 по 28 апреля! большой 10-дневный Марафон - «Английский по полочкам 3» (0)
    [07.04.2017]
    Они сделают все, что бы ты не освоил(а) английский! (0)
    [06.04.2017]
    Рождённые в социальных сетях... или 20 английских слов, родившихся онлайн на наших глазах (0)
    [05.04.2017]
    Английский и русский - два разных восприятия мира! (0)
    [01.04.2017]
    40 видов НАСТОЯЩЕГО АНГЛИЙСКОГО ВЕСЕЛЬЯ! (0)
    [31.03.2017]
    Как правильно ошибаться, Или Почему одни учат английский быстрее, чем другие! (0)
    [26.03.2017]
    ВОСКРЕСНЫE АНГЛИЙСКИE ШУТОЧКИ ПРО ШКОЛУ И СТУДЕНТОВ (1)
    [24.03.2017]
    Как успешно стартовать в английском языке новичкам (0)
    [19.03.2017]
    ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ СПОСОБНЫ ДОВЕСТИ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ДО УРОВНЯ "ВТОРОГО РОДНОГО!" (0)

    Начало » Статьи » Как выучить английский » Советы преподавателей

    Анализ современных подходов к английской грамматике

    Обучение грамматике языка – одна из самых консервативных отраслей знания, и, несмотря на обилие современных коммуникативных, игровых, психологических и беспереводных методов, продолжает оставаться основным звеном в процессе изучения английского.

    Несмотря на то, что психологам, в т.ч. педагогическим, давно известно о большой роли наглядности в процессе обучения, и о том, что мощность визуального канала восприятия на порядки больше, чем вербального, этот консерватизм и приверженность старым стереотипам свел роль наглядного элемента в изучении английского к демонстрации детских картинок при семантизации слов и примитивным таблицам, уныло копируемым с одного учебника в другой уже не первый век…

    В то же время примеры других наук давно показывают, что в науке главное не набор неупорядоченных фактов, а структура их взаимодействия. Что бы было с химией без огромной предсказательной силы четкой структуры таблицы Менделеева или с биологией без визуального представления системы видов и родов Ламарка? А точные науки, особенно инженерные, вообще немыслимы без формул, чертежей, графиков и схем. Представьте, что бы было с современным миром, если бы математики и физики вместо своих формул применяли бы расплывчатые словесные описания, строители вместо чертежей ограничивались бы сотнями томов словесных конструкций, а инженеры-электронщики, вместо того чтобы рисовать структурные и принципиальные схемы, писали бы огромнейшие текстовые описания в ужасно формализованных абстрактных терминах?

    Почему же весь этот мощнейший аппарат и весь опыт технического прогресса не нашел ни малейшего отклика в головах светил лингвистической науки?

    Да потому, что система образования не требовала от них такого универсализма и широты взглядов, и такая мысль даже не приходила в их хоть и натренированные, но ограниченные шаблонами умы. Отсутствие у них хоть каких-то технических и математических знаний было предопределено самой системой развития науки с ее все более и более узкой специализацией. Поэтому в настоящее время все больше и больше появляется систем и методов изучения языков, созданных не лингвистами, а представителями точных наук. И применение в них подходов, недоступных для классических лингвистов в силу узости их образования, дает весьма и весьма успешные плоды. Но в сфере изучения грамматики такие проявления единичны и большинство учебников не идут дальше школьной таблицы середины прошлого века.

    Из всех попыток увеличить наглядность изучения английской грамматики можно упомянуть по-детски примитивную «Иллюстрированную Грамматику» М.И. Дубровина, более универсальную (но и более сложную) таблицу видовременных форм В. Грязева (Эскуайзеда), систему графических обозначений при преподавании времен Дениса Рунова, паралеллограм Милошевича, на базе которого было получено несколько патентов его последователями, и методику Сусанны Жуковой де-Бовэ.

    Последней удалось интуитивно почувствовать наличие строгой системы в грамматике видовременных форм английского глагола, и создать несколько достаточно удачных визуальных моделей, таких как «этажерки», «поезд» и особенно «Н-В модель». Это существенно улучшило наглядность и быстроту преподавания этих грамматических тем, и принесло ей заслуженное уважение и любовь ее учеников и зависть и неконструктивную критику от ее более консервативных коллег.

    При этом она сделала несколько важных открытий, которые еще недостаточно оценены научной и педагогической общественностью.

    Первое – это критическая зависимость понимания и усвоения английских времен от правильного порядка их расположения в визуальных моделях, соответствующего реальным законам природы.

    Второе - важность визуального пространственного и ассоциативного моделирования, построенного на основе изображения реальных временных диаграмм событий и процессов, для облегчения понимания структуры и принципов английской грамматики,

    И третье, еще недостаточно формализованное и самим автором, - наличие двух структур в системе видовременных форм английского глагола – постоянной и переменной.

    Но дальнейшее развитие этих идей, в связи с большим количеством возможных вариантов пространственного построения таких моделей (количество даже формальных вариантов пространственного размещения их на плоскости составляет 4х4х4х6 = 386 разных видов, а если учесть не только видовые, а еще и временные параметры, то все 15440 ) требует применения достаточно сложного математического аппарата и инженерных знаний, не изучаемых в гуманитарных вузах.

    Имея возможность воспользоваться всем арсеналом, накопленным как точными и техническими науками, так и целым комплексом гуманитарных наук – общей семантики, психологии, психолингвистики, лингвистики, педагогики, философии и пр., удалось сделать следующий шаг в развитии этих идей и теоретически вывести математически строгую и непротиворечивую визуальную модель английских времен.

    Применив к матрице видовременных форм английского глагола, полученной из обыкновенной школьной таблицы времен путем математической формализации ее элементов, преобразований из теории матричного исчисления, и проанализировав возможные варианты, вычисленные по формулам комбинаторики, на предмет непротиворечивости, удалось вывести 4 непротиворечивые формы отображения этих структур, которые обладают особыми свойствами, и, как впоследствии оказалось, связаны с глобальными семантическими, психологическими и даже философскими аспектами действительности.

    Дальнейшее отображение этих структур с применением общепринятых в инженерных и технических отраслях визуальных средств позволили создать модель, обладающую огромным педагогическим, наглядным, объяснительным и предсказательным потенциалом, позволяющим понимать, объяснять и предсказывать сложнейшие грамматические явления английского языка с минимумом или вообще без применения сложной научной терминологии, и еще более сократить время и усилия, необходимые на изучение этих разделов грамматики.



    Источник: http://filolingvia.ru/publ/ab7/anglijskij_vsem/analiz_sovremennykh_podkhodov_k_anglijskoj_grammatike/25-1-0-323
    Категория: Советы преподавателей | Добавил: Саппорт (05.11.2014) | Автор: Виталий Диброва
    Просмотров: 393 | Рейтинг: 0.0 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009
    Сайт управляется системой uCoz