Есть спрос - есть и предложение. Но бывает и так, что предложение отвечает вовсе не на тот спрос, при этом успешно зарабатывая на нем. Как это может быть? Существует такой универсальный в наше время вид спроса как потребность выучить иностранный язык. Правда, ввязываясь в столь серьезное предприятие, редко кто задается вопросом, что же все-таки хочет получить в конце сего долгого пути. В какой момент можно будет сказать, что язык уже выучен? И часто ли эта цель достигается путем посещения языковых курсов?
Определенно сказать можно только одно: языковые курсы обеспечивают процесс обучения языку. Но приводит ли это когда-нибудь к заветному свободному владению языком? Суметь сделать заказ в ресторане или объясниться в гостинице на иностранном - это может, конечно, и быть чьим-то пределом мечтаний, но мы здесь говорим о комплексном знании языка. И если первые цели легко достижимы даже при самостоятельном обучении (непонятно, зачем при таких простых задачах вообще ходить на курсы), то последняя является весьма нетривиальной.
Много ли вы знаете людей, которые в совершенстве выучили язык на языковых курсах? Почему-то больше слышишь про тех, кто ходит на курсы…из года в год…пока не бросают. Или пока снова меняют их. С полным ощущением новизны и пользы происходящего. Хотя пользы чаще больше для прогрессивно мыслящих собственников курсов, перед предприимчивостью которых можно снять шляпу.
Не задумываясь долго о таких премудростях, толпы жаждущих знаний ежегодно записываются на курсы. Путь предстоит такой долгий, что думать о конечном пункте многим не хочется. И напрасно - потому что половина бросит очень скоро, часть годами будет вяло топтаться на одном уровне и лишь удурчающе малая толика сможет поставить в разделе "языки" в резюме - "свободно". Похожая ситуация с курсами быстрого чтения - многие посещают, и не раз, да только демонстрирующих чудеса скорочтения - единицы. Да что говорить про курсы, если выпускники престижных языковых ВУЗов зачастую поражают убожеством произношения и владения языком.
Не в пользу посещающих курсы и бытующее мнение о том, что язык можно выучить только долго и тяжело. С таким багажом отправляться в плавание не рекомендуется, но именно он достался нам от советской системы изучения языков, именно с мыслью о грандиозности начинания стартует почти каждый. Наши родители учили язык в школе (если повезло, то в спецшколе), потом в ВУЗе (если удалось, даже в языковом), а потом и самостоятельно (может, к выступлению или поездке готовились) - и ведь свободно не говорят. Неужели вы думаете, что это такое простое дело? Эту мысль можно прочитать в уважительных взглядах тех, кому вы сообщили, что учите язык, и в глазах несчастных выпускников языковых институтов, которые, если посещаемые вами курсы престижные, будут вашими преподавателями. Похоже, подспудное внушение этого убеждения стала еще одной национальной традицией.
Если ваши будущие курсы очень престижные, то вам продемонстрируют свою виртуозность сами носители языка. Правда, польза от такой впечатляющей демонстрации невелика, потому что сымитировать нахождение в языковой среде в центре чисто российского города непросто. Опять же, о таких тонкостях задумываться студентам курсов не рекомендуется, потому что так можно зайти в потаенные дебри теории обучения языкам, а так не ровен час, закончат они свой курс сурка.
Языковые курсы - продукт массовый, и, как таковой, он должен соответствовать ряду весьма неприятных для озвучивания характеристик. Как минимум, он всегда рассчитан на некоего среднестатистического Васю Пупкина, с его такого же уровня способностями и возможностями. Это просто очередная уравниловка, призванная штамповать одинаковые ряды граждан с минимальными знаниями. Почему минимальными? Да просто потому, что приходится отсекать верхние уровни способностей, адаптировать под унылые общегражданские реалии и выпускать продукт, который будет по плечу большинству. Надо сказать, что большинство у нас в стране вообще замечательная величина, имеющая почти гипнотическое воздействие на территории бывшего СССР, а может, и не только здесь.
Это к тому, что индивидуальный подход в таких условиях может декларироваться языковыми курсами разве что в рекламных целях. Как и все остальные подобные "необычности", якобы отличающие одни курсы от других. Но разве это важно для будущего их студента, взволнованного возможностью однажды прочитать Шекспира в оригинале? Все та же власть большинства быстро сориентирует его записаться в языковые курсы, и, перейдя через год на уровень А (или другой серьезно звучащий уровень), он сможет неплохо читать вывески на иностранном, бодро спрашивать дорогу и получать еще много подобных радостных мгновений "владения" языком. Все эти достижения получены такими значительными усилиями, что мысль о Шекспире улетучивается как невозможный сон. Тут бы суметь собеседование на языке пройти.
Что бы рекламные объявления курсов не говорили, там нет и быть не может индивидуального подхода к психическим особенностям и персональным стратегиям обучения каждого, это просто физически невозможно при поточной системе обучения. В данной ситуации, чем престижнее курсы (а, значит, и поток клиентов), тем хуже у них с этим делом обстоит. И здесь, опять же, замечательно для них, что студенты не заморачиваются теорией обучения. Иначе они бы быстро поняли, что обучение всегда строго индивидуально, и этот процесс никогда нельзя будет свести к промышленному конвейеру. Механический подход к человеку работает только тогда, когда нужно его довести до умения читать вывески и делать комплименты на иностранном - не дальше. Просто потому, что дальнейшее освоение языка возможно при сильной внутренней мотивированности и готовности пропускать через себя огромный информационный массив, открываясь другим культурным реалиям. Ключи к таким умениям всегда индивидуальны. Их не подберут вам ни на каких курсах.
Именно годы подобного механического обучения, и даже мыль о его начале, напрочь отбивают мотивацию к изучению языков. Надеемся, что после мучительного доползания до высокого очередного уровня "знания" языка среднестатистический студент не узнает, что возможно учить язык иначе, быстрее и лучше, и что за год реально добиться настоящего свободного владения, да еще и не одним языком. Искренне надеемся, что он никогда этого не услышит, потому что может быть больно за невыгодно вложенный личный капитал времени.
Посещение курсов - явление стадное. Так делает большинство. Так принято. К тому же, там вас ведут и что-то такое с вами делают, отчего вы получаете знания. Тут заложен еще один подводный камень. Перекладывание на плечи других обязанности по своему обучению - демотивирует. То есть вначале человек испытывает облегчение, что теперь он ведом теми, кто знает, что надо делать. Надо ли говорить, как это любят в нашей стране. Однако постепенно приходится все больше преодолевать нежелание учиться, вникать, да просто ездить на курсы и обратно. Учащийся может себя ругать за лень, воспитывать, ставить себе жесткие цели, но внутреннее сопротивление найдет способы добиться своего.
Если глубинное естество человека не вовлечено тотально в его деятельность, такая ситуация неизбежна. Собственно, это одна из основных причин, почему курсы не эффективны. Они просто не в состоянии задействовать такие уровни психических процессов в своей погоне за массовым серийным продуктом. В результате посещения курсов человек может вообще потерять способность самостоятельно учить язык, а, значит, и добиваться знания нескольких иностранных языков на высоком уровне. Беда еще в том, что неудачный опыт накапливается, и в следующий раз начинать учить что-то новое, не обязательно язык, будет все сложнее. Многие посетители курсов уже как минимум однократно получали негативный опыт изучения языка, или в школе, или в институте. Однако, на курсах никто не работает с психическими проблемами, которые препятствуют обучению: зажатостью, страхом говорить на иностранном языке, неуверенностью в себе, неверием в свои силы, с предыдущим неудачным опытом изучения языков и т.д.
Конечно, сейчас модным в рекламе языковых курсов стало писать о применении нестандартных методов. Но задумайтесь, много ли у них возможностей для маневра, если все равно в результате студентам нужно помнить много слов, а времени включать в каждом холистическое восприятие языка - нет. На курсах уделяется или мало или никакого внимания техникам запоминания (мнемотехникам) в то время, как это целая наука, на освоение которой можно потратить не один год. Внедрять образовательные ноу-хау или новые методы обучения - дорогостоящее занятие с сомнительной окупаемостью. Если клиенты и так идут нескончаемым потоком, зачем что-то менять?
Мы не зря написали про холистическое, целостное восприятие языка. Это не метод и не специальный подход, это образ жизни, побочным эффектом которого является совершенное знание языка. Он имеет также мало общего с механическим изучением языков на курсах, как школьные сочинения с написанием шедевров мировой классики. Одно - результат вымученной попытки ума сымитировать естественный процесс, а другое - продукт страстной влюбленности в предмет, в данном случае - в язык. Лишь плод такой влюбленности дает мотив к оживанию языка внутри человека. Увы, курсы не способны на такое, там даже не претендуют на работу с мотивацией к обучению, а ведь это единственный двигатель получения знаний. Для подобной работы необходимы уже не педагоги и лингвисты, а психологи и психолингвисты. По сути, грамотно поставленная мотивация - основа успеха в изучении языков. Нет смысла винить курсы, они лишь продукт социального заказа, но есть смысл поразмышлять более масштабно о причинах их текущего уровня. Если говорить об умении сотворить внутри себя тотальную мотивированность к обучению, то обученные этому люди неизбежно будут лидировать во многих областях. А нужно ли это обществу, это еще вопрос….
Таким образом, курсы много внимания уделяют техническим и методическим вопросам изучения языков в то время как это холистический феномен, основанный на целостном погружении сознания в новую среду. Только тогда возможно свободное владение, основанное на индивидуальном глубинном переживании языка, личной встречи с ним как с культурным, философским и даже мировоззренческим явлением.
Курсы - это вчерашний день. На самом деле они ограничивают нашу способность учиться, отделяя нас от нашего потенциала и уменьшая веру в себя. Полиглоссия в наше время - редкое явление (и чаще семейно-обусловленное)…
Человеку нужны инструменты, позволяющие открывать и развивать свои способности, а не многолетние хождения по курсам, где его водят за ручку по подготовленным для какого-то мифического среднестатистического студента программам. Только свободный человек, вооруженный новейшими методами, верящий в свои силы, следующий своей уникальности в разворачивании знаний этого мира, будет показывать чудеса обучения. Остальные по-прежнему будут в категории "изучающих язык", годами мотаясь по языковым курсам и обеспечивая им стабильную выручку. Как всегда, кем быть - выбор за вами.
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
Главная страница 
Есть спрос - есть и предложение. Но бывает и так, что предложение отвечает вовсе не на тот спрос, при этом успешно зарабатывая на нем. Как это может быть? Существует такой универсальный в наше время вид спроса как потребность выучить иностранный язык. Правда, ввязываясь в столь серьезное предприятие, редко кто задается вопросом, что же все-таки хочет получить в конце сего долгого пути. В какой момент можно будет сказать, что язык уже выучен? И часто ли эта цель достигается путем посещения языковых курсов?
