Гласные (Vowels)
- тип звуков, при артикуляции которых потоку воздуха не создаётся
существенных препятствий, соответственно, нигде над гортанью не
создаётся сколько-нибудь существенного воздушного давления.
Артикуляция
гласных звуков акустически отражается как периодические колебания по
всему спектру, поэтому гласные звуки являются музыкальными звуками.
Различия в артикуляции гласных достигаются изменением формы резонатора:
это может осуществляться изменением в положении тела или корня языка, а
также губ. Кроме того, гласные могут иметь дополнительные артикуляции
(например, носовую) и фонации.
Согласные (Consonants)
- звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им
не образующие вершины слога. Акустически согласные обладают относительно
меньшей, чем гласные, общей энергией и могут не иметь чёткой формантной
структуры. Согласные являются также звуками, при произнесении которых
происходит сужение голосового тракта, так что воздушный поток
оказывается полностью или частично блокированным и, преодолевая
препятствие (см. место и способ образования согласных), изменяет своё
направление. В русском языке это шумные согласные (взрывные, фрикативные
и аффрикаты), группа сонорантов (плавные и латеральные), группа
сонорных согласных (дрожащих и носовых), а также полугласный (или
полусогласный) й.
Под согласными зачастую понимают также буквы,
передающие такие звуки. Иногда во избежание путаницы употребляют термин
«согласные звуки». В русском языке согласные звуки передаются буквами Б,
В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ. Они
противопоставлены гласным А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я.
Фонология
(от греч. φωνή — «звук» и λόγος — «учение») — раздел лингвистики,
изучающий структуру звукового строя языка и функционирование звуков в
языковой системе. Основной единицей фонологии является фонема, основным
объектом исследования — противопоставления (оппозиции) фонем, образующие
в совокупности фонологическую систему языка.
Большинство
специалистов рассматривают фонологию (учение о функциональной стороне
звуков речи) как раздел (часть) фонетики (учения о звуках речи);
некоторые (среди них, в частности, такие видные фонологи, как Н. С.
Трубецкой и С. К. Шаумян) рассматривают эти две дисциплины как
непересекающиеся разделы лингвистики.
Отличие фонологии от
фонетики состоит в том, что предмет фонетики не сводится к
функциональному аспекту звуков речи, но охватывает наряду с этим также
её субстанциальный аспект, а именно: физический и биологический
(физиологический) аспекты: артикуляцию, акустические свойства звуков, их
восприятие слушающим (перцептивная фонетика).
Создателем
современной фонологии считается работавший в том числе в России учёный
польского происхождения Иван (Ян) Александрович Бодуэн де Куртенэ.
Выдающийся вклад в развитие фонологии внесли также Николай Сергеевич
Трубецкой, Роман Осипович Якобсон, Лев Владимирович Щерба, Аврам Ноам
Хомский, Моррис Халле.
Произношение означает:
особенности артикуляции звуков речи в каждом конкретном языке.
Правильное произношение — совокупность орфоэпических норм, присущих той
или иной разновидности языка. способ, образ, манера выговора,
усвоенная народами, племенами, местными жителями, разными слоями
общества. Слово может быть произнесено по-разному различными людьми или в
среде различных социальных, территориальных, профессиональных,
возрастных и прочих групп.
Акцент (выговор) — манера
произношения слов данным человеком. В акценте отражаются звуковые
особенности другого языка или наречия, реже индивидуального говора.
Акценты
не следует путать с диалектами, которые являются вариантами языка,
отличающимися набором слов, синтаксисом и морфологией, так же как и
произношением. На диалекте обычно говорит группа, объединённая
географией или социальным статусом.
Фонетика (от греч.
φωνή — «звук», φωνηεντικός — «звуковой») — раздел лингвистики, изучающий
звуки речи и звуковое строение языка (слоги, звукосочетания,
закономерности соединения звуков в речевую цепочку). Изучением влияния звуков на субъекты и объекты занимается звуковедение.
Звуковедение
— способ связи звуков в процессе фонации. Включает в себя технику
использования различных штрихов в процессе вокального интонирования.
Звуковедение обусловлено принципом работы дыхания, фонетической
структурой вербального текста.
Основные виды звуковедения: связное (legato) и дискретное (staccato, non legato). Для
правильного звуковедения важны дикционные навыки – развитие подвижности
артикуляционного аппарата, знание приемов произношения гласных и
согласных звуков, развитие четкой и ясной дикции, воспитание
выразительного и осмысленного исполнения текста.
Орфоэпия
(от др.-греч. ὀρθός — «правильный» и греч. ἔπος — «речь») — наука
(раздел фонетики), занимающаяся нормами произношения, их обоснованием и
установлением. Орфоэпия (греч. ὀρθοέπεια) — ведёт своё
происхождение от др.-греч. ορθος — «правильный» и έπος — «речь, слово».
Орфоэпия — одно из проявлений унификации литературного языка со стороны
произношения.
Диалект (греч. διάλεκτος — «наречие» от
греч. διαλέγομαι — «говорить, изъясняться») — разновидность языка,
которая употребляется как средство общения между людьми, связанными
между собой одной территорией.
Диалект является полноценной
системой речевого общения (устной или знаковой, но не обязательно
письменной) со своим собственным словарём и грамматикой.
Традиционно
под диалектами понимались прежде всего сельские территориальные
диалекты. В последнее время появилось немало работ и о городских
диалектах; в частности, к ним относят речь негритянского городского
населения США, чей английский язык существенно отличается от других
разновидностей американского английского. Французские лингвисты наряду с
термином «диалект» (dialecte) используют термин «патуа» (patois),
который также обозначает локально ограниченную речь определённых групп
населения, главным образом сельского. Говор (субдиалект) — это
разновидность языка, используемая в общении небольшой, как правило,
территориально связанной части носителей данного языка. Говор связан с
языком, вариантом которого он является, основными элементами структуры,
но отличается от него некоторыми специфическими чертами на разных
уровнях языковой структуры, например на фонетическом: говор акающий,
говор цокающий и т. п. Группа сходных, но имеющих частные различия
говоров объединяется в диалект.
В учении сравнительной
лингвистики — элементарная величина в диалектологическом дроблении
языка, то есть такая коллективная языковая система, которая обладает
наиболее определённой и постоянной характеристикой, принадлежа, в связи с
этим, относительно небольшому и тесно спаянному кооперативными
потребностями коллективу, нуждающемуся поэтому в постоянном перекрестном
языковом общении. Поэтому лингвистике приходится чаще всего иметь дело с
говорам единичных населённых пунктов (говор такой-то деревни, города и
т. д.), или же небольших районов, представляющих известное единство в
экономическом отношении.
Логопедия — наука о нарушениях речи, их преодолении и
предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания. Является
одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины,
механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой
деятельности, систему коррекционного воздействия.
Нейролингвистика (от греч. νεῦρον — нерв, лат.
lingua — язык) — отрасль психологической науки, пограничная для
психологии, неврологии и лингвистики, изучающая «мозговые механизмы
речевой деятельности и те изменения в речевых процессах, которые
возникают при локальных поражениях мозга». Становление нейролингвистики
как научной дисциплины связано с развитием нейропсихологии, с одной
стороны, лингвистики и психолингвистики — с другой. В соответствии с
представлениями современной нейропсихологии нейролингвистика
рассматривает речь как системную функцию, а афазию — как системное
нарушение, которое складывается из первичного дефекта и вторичных
нарушении, возникающих в результате воздействия первичного дефекта, а
также функциональных перестроек работы мозга, направленных на
компенсацию нарушенной функции.
Артикуляция (от лат. articulo — «расчленяю») — в фонетике, совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи. В произношении
любого звука речи принимают то или иное участие все активные
произносительные органы. Положение этих органов, необходимое для
образования данного звука, образуют его артикуляцию, отделимость звуков,
чёткость их звучания.
Стриктура является одним из способов
образования, то есть определяющим фактором того, насколько близко органы
речи приближаются друг к другу, создавая звуки. Параметры иначе, чем
стриктура, участвуют в образовании одно- и многоударных, а также в
шипящих фрикативах. Назализованность и произношение боковых согласных
тоже считается способом образования согласных, но некоторые учёные,
такие как Питер Ладефогед, считают их отдельным явлением.
Human vocal tract
Артикуляция звука состоит из 3 этапов: Экскурсия — подготовка речевого аппарата к произнесению звука, или начало артикуляции; Выдержка — само произношение с сохранением положения органов, необходимого для произнесения;
Рекурсия — окончание артикуляции, представляющее собой завершение
звука, при котором органы речи меняют свое расположение для произнесения
следующего звука или переходят в состояние покоя. В реальных
условиях обычно произносятся не отдельные звуки, а речевая цепочка,
тогда экскурсия следующего звука накладывается на рекурсию, а иногда и
на выдержку предыдущего звука.
Артикуляционный аппарат —
анатомо-физиологическая система органов, включающая гортань, голосовые
складки, язык, мягкое и твердое нёбо, (ротоглотку), зубы верхней и
нижней челюсти (см. прикус), губы, носоглотку (верхняя часть глотки,
расположенная позади полости носа, сообщающаяся с ней посредством хоан и
условно ограниченная от ротовой части глотки плоскостью, в которой
лежит твердое небо) и резонаторные полости, участвующие в порождении
звуков речи и голоса.
Часть нарушений артикуляционного аппарата является нарушением прикуса. Нормальным считается прикус ортогнатический.
Придыхание
(аспирация, от лат. aspiratio, «выдыхание») — акустический эффект (шум)
во время произнесения звука, возникающий, если связки начинают
колебаться через значительный промежуток времени (30-100 мс.) после
окончания консонантной артикуляции.
Согласные с придыханием
называются придыхательные согласные (аспираты). Обычно это шумные
взрывные и аффрикаты, реже фрикативные, ещё реже сонанты. Придыхательные
согласные в рамках параметра времени начала озвончения (voice onset
time — VOT) противопоставляются звонким, полузвонким и глухим согласным. Фонема
(др.-греч. φώνημα — «звук») — минимальная смыслоразличительная единица
языка. Фонема не имеет самостоятельного лексического или грамматического
значения, но служит для различения и отождествления значимых единиц
языка (морфем и слов):
при замене одной фонемы на другую получится другое слово (<д>ом — <т>ом); при изменении порядка следования фонем также получится другое слово (<сон> — <нос>); при удалении фонемы также получится другое слово (т<р>он — тон). Фонема
как абстрактная единица языка соответствует звуку речи как конкретной
единице, в которой фонема материально реализуется. Строго говоря, звуки
речи бесконечно разнообразны; достаточно точный физический анализ может
показать, что один человек никогда не произносит одинаково один и тот же
звук (например, ударный [а́]). Однако пока все эти варианты
произношения позволяют правильно опознавать и различать слова, звук [а́]
во всех его вариантах будет являться реализацией одной и той же фонемы
<а>.
Фонема — объект изучения фонологии. Это понятие играет
важную роль при решении таких практических задач, как разработка
алфавитов, принципов орфографии и т. п.
Морфема (от
др.-греч. μορφή «форма») — мельчайшая значимая единица языка, выделяемая
в составе слова и выполняющая функции словообразования и
формообразования (словоизменения). Понятие морфемы в науку ввёл Иван
Александрович Бодуэн де Куртенэ. Если фонема неделима с точки зрения
формы, то морфема неделима с точки зрения содержания.
Mорфема —
двусторонняя единица, одна её сторона — семантическая, то есть план
содержание (означаемое), вторая — фонетическая или графическая форма, то
есть план выражение (означающее). Аллофон (греч. άλλος
другой и φωνή звук) — реализация фонемы, её вариант, обусловленный
конкретным фонетическим окружением. В отличие от фонемы, является не
абстрактным понятием, а конкретным речевым звуком. Несмотря на широкий
диапазон аллофонов одной фонемы, носитель языка всегда в состоянии их
распознать.
Основной аллофон — такой аллофон, свойства которого
минимально зависят от позиции и фонетического окружения. Основные
аллофоны в русском языке:
для гласных — изолированное произнесение; для твёрдых согласных — перед ударным «а»; для мягких согласных — перед ударным «и».
Наряду
с основным аллофоном существует сильная позиция звука. Сильная позиция —
это позиция, в которой возможно максимальное количество фонем данного
типа. В русском языке для гласных сильной позицией является положение
под ударением, для согласных — перед гласным непереднего ряда.
Речевой звук
— звук, образуемый произносительным аппаратом человека с целью
языкового общения (к произносительному аппарату относятся: глотка,
ротовая полость с языком, лёгкие, носовая полость, губы, зубы).
Наука о звуках речи называется фонетикой.
В
целом звуки речи подразделяются на шумы и тоны: тоны в речи возникают в
результате колебания голосовых складок; шумы образуются в результате
непериодических колебаний выходящей из лёгких струи воздуха. Тонами
являются обычно гласные; почти же все глухие согласные относятся к
шумам. Звонкие согласные образуются путём слияния шумов и тонов. Шумы и
тоны исследуются по их высоте, тембру, силе и многим другим
характеристикам.
Устная речь — форма речевой деятельности,
включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний
в звуковой форме (говорение).
Устная речь может осуществляется
при непосредственном контакте собеседников или может быть опосредована
техническим средством (телефоном и т. п.), если общение происходит на
значительном расстоянии.
Для устной речи, в отличие от письменной, характерны:
избыточность (наличие повторов, уточнений, пояснений); использование невербальных средств общения (жестов, мимики), экономия речевых высказываний, эллипсисы (говорящий может не называть, пропускать то, о чем можно легко догадаться).
Устная речь всегда обусловлена речевой ситуацией.
Различают:
неподготовленную устную речь (беседа, интервью, выступление в
дискуссии) и подготовленную устную речь (лекция, доклад, выступление,
отчёт); диалогическую речь (непосредственный обмен высказываниями
между двумя или несколькими лицами) и монологическую речь (вид речи,
обращённой к одному или группе слушателей, иногда — к самому себе).
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Главная страница 
0
