У каждого ребенка в процессе взросления происходит формирование чувства идентичности. Дитя ищет ответы на вопросы: «Кто я?», «Чем я отличаюсь от других детей, людей?» Полученный в детстве опыт надолго остается в эмоциональной памяти.
Чувства ребенка формируются постепенно, их источником служат различные идентификации, уходящие корнями в детство. Ценностные и моральные стандарты детей младшего возраста преимущественно отражают ценности и мораль родителей, те являются для них идеалом.

Лингвистический шок — явление в межкультурном общении, которое по аналогии с культурным шоком можно назвать лингвистическим шоком. Лингвистический шок (англ. linguistic shock, language shock) определяется как состояние удивления, смеха или смущения, возникающее у человека, когда он слышит в иноязычной речи языковые элементы, звучащие на его родном языке странно, смешно или неприлично. Смеховой эффект в отношении иностранного языка возникает в случаях, когда нейтральное по значению слово одного языка омонимично слову родного языка, обладающему совершенно другим значением.
Такого рода межъязыковая омонимия затрагивается в лингвистике как проблема «ложных друзей переводчика».

Ударение в греческом языке динамическое (падает на разные слоги в одном и том же слове) и падает только на один из трёх последних слогов в слове. От ударения также зависит и смысл слова. К примеру πoτέ означает "никогда", а πoτε — когда, γέρoς (старик) — γερóς ( сильный, здоровый). Ударение не обозначается у односложных слов, но есть три исключения:

πoν — союз "что"
πoύ — вопросительное местоимение "Где? Куда?"

Расположение нашей страны, с географической точки зрения, таково, что, скорее всего, нет необходимости доказывать кому-то значение обучения иностранным языкам в школах, лицеях, гимназиях; стремление большого процента людей (большей частью молодых) изучать немецкий или английский язык, а зачастую, как у нас в лицее – сразу оба, не являет собой феномен, а скорее, образ жизни. Начиная обучать языку, мы приводим живые примеры – аргументы, для чего нужен в наше время иностранный язык (в особенности английский, как международный). Вот лишь несколько таких примеров.

По традиции английскую школу принято считать весьма консервативной и авторитарной. Так оно, пожалуй, и было на протяжении веков. Но сегодня такое представление можно считать безнадежно устаревшим. Начиная с 60-х годов ХХ века во всем западном мире, и Англия тут не исключение, стало набирать силу движение за либерализацию и демократизацию всей общественной жизни и не в последнюю очередь – образования. Одним из его завоеваний стала демократизация школьного управления за счет разделения полномочий между администрацией и общественными советами. Таким образом, история этого явления насчитывает в Англии уже не одно десятилетие, и сегодня о нем можно судить как о вполне сложившейся практике. В чем же ее суть?

Слышали когда-нибудь о таком? У каждого бывает такое чувство, что он ничего не успевает, хронически ни на что не хватает времени. А тут еще хобби, любимое дело или просто хочется изучить иностранный язык или овладеть чем-то новым. А нет на это времени. Просто нет, а хочется. Что делать? Все оказывается очень просто. Есть так называемый "двадцать пятый час". Это жестко закрепленный один час в сутки, который тратится только на это увлечение или хобби или изучение языка.

По данным британских исследователей к 2010 году говорить на английском языке и изучать его будет больше половины населения планеты.
      Уже сейчас английский язык является родным языком для 350 миллионов человек, а 490 миллионов людей используют английский как второй язык. Зная английский, можно договориться со значительно большим числом людей, так как на бытовом уровне им владеет значительная часть населения. Все современные технологии, в том числе и информационные, ведутся в основном на английском языке. Также для большинства международных институтов и организаций владение английским является обязательным.

Православная гимназия.
В 2002 г. по благословению Преосвященного Иринарха, епископа Пермского и Соликамского, открылась первая в епархии Православная классическая гимназия им. преподобного Сергия Радонежского.

Православная классическая гимназия - образовательное учреждение Русской Православной Церкви, которое реализует учебную программу в объеме общего начального, основного и полного среднего образования, осуществляет углубленное изучение базовых предметов и православных богословских дисциплин.

Преподавательский коллектив отличается высоким профессионализмом.

Впервые в интернете!В своей статье священник и историк Георгий Чистяков рассматривает истоки и причины церковного и цивилизационного разделения между Востоком и Западом.
 Из книги  "На путях к Богу живому"

Схизма, разделившая христиан на православных и католиков, резко противопоставила Восток — Западу, греков — римлянам и латынь — греческому. Древние Греция и Рим давно стали достоянием античной истории. Но в церковной жизни они — вполне узнаваемые в православии и католичестве — продолжают существовать доныне.

Правила переноса

В новогреческом языке в основном употребляются те же правила переноса, что и в русском языке.

НО следует отметить что при переносе НЕ РАЗДЕЛЯЮТСЯ:
1) Дифтонги (двугласные αι, ει, οι, υι, ου, αυ, ευ, ηθ)