Старейшим в этом роду является тест Certificate of Proficiency in English (CPE), разработанный еще в 1913 году. По уровню сложности он также опережает своих родственников : это пятая, высшая, ступень. Все последующие экзамены строились по его образу и подобию. Сертификат СРЕ открывает путь в британские университеты, в науку и бизнес. Экзамен состоит из пяти разделов: Reading Comprehension, Composition, Use of English, Listening Comprehension, Interview. Способность понимать прочитанное кандидаты демонстрируют, отвечая на вопросы к текстам. Умение излагать мысли на бумаге проверяется в двух эссе по 300-350 слов на заданную тему. Уровень владения системой языка претенденты подтверждают, выполняя задания третьего раздела. Для проверки навыков аудирования предлагается дважды прослушать 3-4 текста по 1-4 минуты каждый и выполнить задания к ним. На интервью надо вести дискуссию, комментировать полученную информацию, отстаивать свою точку зрения.

Итак, в предыдущей статье мы приступили к теме «Занятия с носителем языка». Многие знают, что сегодня рынок образовательных услуг предлагает все возможные варианты обучения: по разным методикам, с разными результатами и, конечно, разными преподавателями. «Фишка» последнего времени – преподаватель-носитель изучаемого языка. Т.е. попросту иностранец, который учит вас своему языку.

Сегодня многие желающие изучить иностранный хотят заниматься именно с native speaker (носитель языка – англ.). Вроде как «уж этот человек знает язык не понаслышке». Однако, как ни странно, здесь есть свои «подводные камни», которые могут свести на «нет» усилия и ваши, и преподавателя. В прошлом выпуске мы успели поговорить о трех из них: не всегда носитель языка является преподавателем (в плане своих способностей реально обучать людей и доносить до них информацию); полное погружение в язык на занятиях с native speaker сродни попытке научить ребенка плавать, бросив его в море (может быть, он и поплывет по-собачьи, но стресс, полученный при этом, совершенно не оправдывает цели); и – процесс обучения, проходящий с носителем языка, неизменно затягивается (просто потому, что приходится многое объяснять «на пальцах» в буквальном смысле – языком жестов).

Наши дети будут лучше нас. Как раньше дворянских недорослей мучили французским, так теперь с пеленок пичкают английским. В каждом детском саду на свой лад. А уж каждая школа тем более считает своим долгом сотворить собственную авторскую программу.

Неплохо бы при этом знать, чему, в конце концов, научится ребенок.

Мне, считаю, повезло. Я с детства могу более-менее свободно говорить по-немецки. И вовсе не потому, что учил язык четырнадцать лет - в школе, университете и аспирантуре. Просто в семье моего одноклассника Сашки (Alexander) Штирца полушутя-полусерьезно приучили меня к баварскому диалекту, ужасному с точки зрения наших учителей. И я всю жизнь путаюсь в употреблении местоимений "mir" и "mich" (меня и мне) и не умею правильно образовывать этот злосчастный "партицип-цвай".

Все мы люди разные: одни - доверчивые, другие - осторожные, кто-то верит рекламе, кто-то - только самому себе. Но все мы сталкиваемся с проблемой выбора, и в результате все - и доверчивые, и осторожные - оказываемся в одинаковом положении: одним везет - и они получают то, что хотели, а другим - как в ресторане при заказе незнакомого блюда: вместо ожидаемого бифштекса приносят три листика салата. Так бывает и при покупке компьютера или стиральной машины, и при поездке на курорт, и при выборе курсов иностранного языка. В чем же причина? В нас самих? В недостоверной информации? Давайте разберемся. Конкретно - в курсах иностранного языка, причем не касаясь на этот раз обучения за рубежом: о плюсах и минусах заграничного образования разговор должен быть отдельный и обстоятельный.

  Теперь начинаем разбираться. Во-первых, нужна точка опоры - нечто, остающееся при любых соображениях, предложениях и сомнениях неизменным. Совершенно точно, что это не цена и местоположение курсов, чему обычно склонны придавать решающее значение. Эта точка опоры - ваша конкретная цель, от которой зависят и методика обучения, и время, необходимое для ее достижения (в свою очередь, цена учебы - это функция времени). Не так уж важно, если цена у курсов, которые вам идеально подходят, будет чуть выше, а ехать придется чуть дальше. И при всех наших различиях наши цели и исходные позиции ничего необычного собой не являют.

Введение
"Метод и порядок, Гастингс, метод и порядок!" - приговаривал Эркюль Пуаро, расследуя очередное убийство. Эти слова могут служить девизом не только любому частному детективу, но и всем, кто изучает иностранный язык. Только вот какой метод? Традиционный? Или, может быть, Галины Китайгородской?
Анна унд Марта баден...
Традиционную методику обучения иностранным языкам сейчас принято ругать на все корки: дескать, учат по ней медленно и неправильно. Обычное представление о ней таково: куча скучных и трудных грамматических правил, которые нужно знать назубок. Длинные списки слов, которые необходимо зубрить. Непроходимо тоскливые тексты, которые требуется читать и переводить, а иногда пересказывать. Преподаватель, который не дает слова сказать, а все время перебивает и исправляет ошибки. Вся эта тягомотина длится несколько лет. Результат - ноль.

Вы решили освоить новый для вас язык. Наверное, каждый задавал себе вопрос: с чего начать? В нашем случае речь пойдет об изучении английского. Существует огромное количество школ и методик. Из-за такого изобилия предложений сложно понять, какая же из них является самой эффективной или оптимальной для вас.
Из средней школы и вуза чаще всего выходят «знатоки» английского, которые в своих анкетах пишут «знаю английский со словарём». Как-то попался такой забавный анекдот на эту тему. Не могу ручаться, что передам дословно, но смысл постараюсь передать.

Диалог двух людей:
- Насколько хорошо Вы знаете английский?
- Общаюсь, со словарём.
- А с людьми что? Боитесь?

Как известно, методы обучения иностранным языкам изменяются под воздействием исследований в базисных для методики науках, одной из которых является психология. Цель данной статьи - дать краткий обзор основных психологических школ, которые повлияли и продолжают влиять на развитие лингводидактики, ставшей в последнее время синонимом "методики". Эта задача представляется актуальной в связи с гуманизацией образования в целом и популярностью гуманистической концепции Карла Роджерса в области обучения иностранным языкам за рубежом, в частности. С другой стороны, в каждой второй статье в американских методических журналах ссылаются на психолингвистическую модель Стивена Крэшена, которую хотелось бы также затронуть в рамках этой статьи.

Несомненно, многообразие психологических концепций, лежащих в основе современной лингводидактики не исчерпывается вышеназванными, а поэтому хотелось бы проследить путь, который прошли психологические исследования, определившие развитие методики за последние полвека.

&nbspPeople look at me and see my brother "AMERICAN HISTORY X"

В далекие годы, во времена существования СССР, в телестудии раздался детский плач. Родился симпатичный и здоровый ребенок, которого назвали - "Изучение английского языка ( 1-й год обучения)". Люди смотрели на него с восхищением и надеждой, ибо они стали свидетелями рождения первой учебной программы по изучению английского языка… Шли годы, но ребенок не рос, а оставался таким же маленьким. Врачи кормили его таблетками и витаминами, но он все больше хирел и в конце концов умер в атмосфере равнодушия и горечи от несбывшихся надежд…

  В чем же главный недостаток подобных обучающих программ?

Для человека, изучающего английский, важнейшей из книг является учебник. От того, насколько он методически правильно построен, насколько интересны и полезны закрепляющие материал упражнения, зависит эффективность ваших занятий. Учебников сейчас продается много, так что сделать выбор не так-то просто. Чтобы помочь вам, мы публикуем обзор базовых учебников английского языка.

Вряд ли стоит пояснять, что от учебника - особенно при занятиях в одиночку - зависит очень многое. Плохой, скучный учебник может надолго отбить всякую охоту заниматься языком. Слава Богу, в новых изданиях все меньше политизированных текстов про СССР и тревожную судьбу рабочих, но тексты откровенно скучные нет-нет, да попадаются. А плохое качество печати может и зрение испортить. А бывает, что и уроков на разные темы много, и упражнений, и бумага глянцевая, а нет "стержня" - методической системы, которая поступательно ведет к отличному результату.

Сейчас только и разговоров, что про мировой финансовый и экономический кризис. Нас пугают, нас предостерегают, нас обнадёживают. Будет он в России или нет, насколько он сильно проявит себя в нашей стране – не тема сегодняшней статьи. Сегодня поговорим о, казалось бы, совершенно не связанных друг с другом вещах: о кризисе и знании английского.

Небольшое предварительное замечание. Рассуждая о том, что знание английского – важно, мы ни в коем случае не имеем в виду, что этот язык более ценный, чем русский. Или что запад, Америка, любые другие страны – чем-то лучше, чем Россия. В последнее время история и опыт показывают, что мы во многом сильнее тех, перед которыми порой преклонялись некоторые из нас. В чём-то сильнее, где-то ещё предстоит поработать. Но мы живём в мире, где много разных стран. И так уж случилось, что все страны сейчас довольно сильно связаны друг с другом. Если не связаны, то способны оказывать влияние. И, если говорить экономическим языком, то не только другие могут рассматривать Россию, как лакомый кусок рынка своего сбыта. Русские бизнесмены довольно быстро сориентировались и стали строить свой бизнес, ориентированный в том числе и на Запад. Вот именно в этот момент знание английского и становится тем ценным инструментом, который можно использовать во благо. Себе, своей стране. Просто, как рабочий инструмент, а вовсе не как нечто исключительно-ценное, что стоило бы почитать.