В 1-м классе в декрет от нас ушла наша классная руководительница, и всю четверть преподаватели у нас менялись каждые два дня, потом нас отдали какой-то даме с продленки, которая  кричала на нас по любому поводу, если считала нас провинившимися называл по фамилиям. Годы прошли, я только в институте вспомнила причину того, почему мне не нравится, когда ко мне по фамилии обращаются :) Но это ерунда.

Однажды моя мама, ожидая меня  вместе с другими мамами в холле, где было слышно как на четвертом этаже кричит наша «училка», заметила в разговоре с кем-то "как же она все-таки кричит", и кто-то это нашей Ольге Викторовне донес, я и не заметила как из почти отличницы превратилась в круглую троешницу. При этом я честно думала, что я не справляюсь, правда открылась случайно, когда после очередной контрольной мы с подружкой сравнивали наши одинаковые варианты, и я обнаружила у нее 4 за то же самое, за что у меня стояла тройка. Обидно было до слез, на мой вопрос маме "Ну почему все так?" Мама честно рассказала правду, после этого уважение к ОВ  испарилось, остались только нелюбовь, которая со временем переросла в ненависть, а затем и в презрение.

С ее подачи меня в пятом классе определили в так называемую "слабую" группу английского языка, которым нормальный преподаватель не полагался, потому что не было. Первый месяц английский у нас был, и очень мне нравился, я помню, что очень ждала этих уроков, а потом учителя не было почти всю четверть. Затем  английский был еще один месяц, потом началась какая-то ерунда с преподавателями и в результате, в шестом классе нашу группу почти на пол года оставили без английского. Мама пошла к учителю «сильной» группы и попросила, чтобы меня пустили на уроки просто посидеть без оценок, но как-то так получилось, что оценки она мне ставить стала почти сразу, и оценки были в основном двойками, я в то время даже читать не умела правильно, не то что понимать, что она говорит. J)

И вот наша замечательная заслуженная «преподша»(У госпожи Овечкиной были какие-то грамоты и дипломы) начинала на каждом занятии надо мной издеваться. Я подходила к ней после занятий просила сказать, как произносится то или иное слово: фонетических знаков я тогда не знала, а в словаре, который мне достался, я ничего не понимала. На что мне было сказано, что надо учить правила чтения. Правила-то я знала, но помогали они мне не очень. Единственный конек, за счет которого я выигрывала, была грамматика, в которой я в отличие от своих сверстников плавала как рыба в воде, поэтому все письменные задания всегда дела хорошо, но прочитать, рассказать, выучить слова— это превращалось в кошмар. Стоило ей вызвать меня перед всем классом для какого-нибудь устного задания, она начинала меня высмеивать за «кноу» вместо Know, ну не знала я что буква K не читается, от смеха класса и ее издевок я терялась, забывала даже то, что знала, не могла выдавить из себя ни слова, и в стремлении правдолюбца начинала с ней спорить. Мы с ней ругались, дважды она вызывала моих родителей на разборки, во время одного из скандалов, я вышла из класса, хлопнув дверями так, что полетела штукатурка. После этого у меня был долгий разговор с родителями, в результате которого было принято решение, если нельзя пройти на пролом, надо обойти, и мы ее «задобрили». Потом, в старших классах я купила в Доме книге фонетический словарь, и научилась читать. Школу я закончила с четверкой по «инглишу» в аттестате, полным отсутствием знаний, страхом разговора и стойкой ненавистью к этому языку, и ко всем иностранным языкам в частности.  До первого курса университета я думала, что у меня нет никаких способностей к языкам, переубедили меня мои же однокурсники, которые в результате и стали моими первыми нормальными учителями после пяти лет кошмара в школе. Хотя до сих пор у меня очень сложные отношения с языками, стоит кому-то более опытному  подшутить надо мной, сделать мне замечание по поводу произношения в грубой форме, и я могу замолчать надолго J).