Ребёнок не ставит перед собой осознанную задачу выучить язык ? он учит его тем же способом, которым мы познаём мир: при помощи сотен и тысяч повторений мы отделяем зёрна от плевел ? устойчивые сочетания элементов от случайной информации. Устойчиво повторяются лишь те связи, та логика, которая на самом деле существует в языке. Эти связи мы и запоминаем. Запоминаем непроизвольно, то есть не ставя перед собой задачи запомнить. Именно поэтому, свободно выбирая нужный падеж, мы не можем объяснить, как сделали этот выбор.

 Цель изучения языка – это живое свободное общение на нем. Можно прочитать кучу литературы про то, как надо учить язык, прослушать множество курсов, провести сотни часов за экраном телевизора и компьютера, но научиться говорить можно только, если говорить.

Если Вы не будете общаться на английском, то этот язык так и останется для Вас чем-то трудным и тяжелым.

На самом деле нет никакого языкового барьера, мы сами его себе придумываем. Языковой барьер относится к таким мифическим понятиям, как бог. О нем все говорят, но его никто не видел. Мы сами его себе устанавливаем - как бога, так и языковой барьер.
Мне очень много приходит сообщений на предмет того, как трудно бывает нашим людям “открыть рот” в иностранной среде. Даже если с грехом пополам что-то внятное на иностранном пролопотать можешь. Комплекс давит, зажатость не дает ничего произнести. Если кое-как, набравшись смелости, из себя выдавишь пару предложений, то получится обязательно плохо. И от этого комплекс только усиливается.