В категории материалов: 19 Показано материалов: 11-19 |
Страницы: « 1 2 |
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
Дети с дислексией, то есть испытывающие трудности с восприятием и воспроизведением письменного текста, часто добиваются высоких результатов в изучении японского языка, пишет The Observer. К таким выводам пришли эксперты одного из британских языковых центров после проведения соответствующих исследований. После знакомства с результатами исследований руководство крупной частной школы Millfield school, расположенной в трех часах езды от Лондона, решило сделать курсы японского языка частью своего учебного расписания. |
Статья о способе мотивации, который одинаково подходит и к детям, и к любимым и к себе, Любимому, конечно же...
Дети - самые лучшие наши учителя. Хорошо тем, у кого они есть. Пусть пока расслабятся те, у кого их нет. Не придется увидеть себя в «честном зеркале». |
Берясь за изучение иностранного языка, человек прежде всего должен:
1) четко определить цель, которую он ставит перед собой, и 2) проанализировать свои возможности.
Надо иметь в виду, что, независимо от целей, сроков, способностей и пр., язык надо изучать в комплексе. На языке мы говорим, пишем, читаем, язык мы понимаем на слух. Неправильным было бы уметь только читать, не понимая речи, или только говорить, но не уметь прочесть написанное. Однако в реальной жизни язык изучается неравномерно, и навыки чтения, письма, устной речи то и дело "опережают" друг друга в развитии. |
Люди, с детства растущие в многоязычной среде, складируют все свои лингвистические познания в одном и том же участке мозга. Те же, кто начал изучать иностранные языки уже в сознательном возрасте, размещают лексику и грамматику чужих наречий отдельно от зоны хранения родного языка. Лишь отдельные взрослые люди по неизвестным пока причинам умеют правильно размещать новые языковые багажи, и примерно в четыре раза чаще такими лингвистическими гениями бывают женщины, чем мужчины. |
Все письменные задания всегда дела хорошо, но прочитать, рассказать, выучить слова— это превращалось в кошмар. Стоило ей вызвать меня перед всем классом для какого-нибудь устного задания, она начинала меня высмеивать за «кноу» вместо Know, ну не знала я что буква K не читается, от смеха класса и ее издевок я терялась, забывала даже то, что знала, не могла выдавить из себя ни слова, и в стремлении правдолюбца начинала с ней спорить. Мы с ней ругались, дважды она вызывала моих родителей на разборки, во время одного из скандалов, я вышла из класса, хлопнув дверями так, что полетела штукатурка. |
Что бы вы ни написали в качестве ответа на любой из вопросов, включая 'Какова ваша самая смелая мечта, если бы вы знали, что не можете потерпеть неудачу?', все это вы можете сделать, получить или стать таким. Сам факт, что вы смогли написать это, означает, что вы можете достичь этого. Как только вы решили, чего именно вам хочется, единственный вопрос, на который нужно ответить, - это 'Хочу ли я этого достаточно сильно и готов ли я заплатить за это цену?'. |
Интересно отметить, что созданная в интернате методика позволяет обучить слепоглухих детей грамматическому строю словесного языка всего за два, реже за три года. |
В изучении иностранного языка психологический фактор играет решающую роль. Поэтому хороший учитель, хороший учебник - это проводники по джунглям иного мира, это спасатели, помощники, с которыми не страшны опасности, нелепые ситуации, чувство унижения, неуверенности, беспомощности. И наоборот - плохой учитель и плохой учебник могут навсегда закрыть перспективу выучить чужой язык - и не потому, что не научат, это совсем не самое худшее (другой научит), а потому, что внушат страх и отвращение к предмету, неверие в свои способности и поставят клеймо 'К языкам не способен!'. Не верьте! |
Ведь изучение языка – это как достижение любой жизненной цели. Если не веришь - не получишь. Если сомневаешься, то получишь куцую цель, не полную. Мое мнение таково – не решив свои психологические проблемы, которые создают отсутствие времени, мотивации и способностей, браться за язык бессмысленно. Но и заниматься только решением пси-задач тоже глупо. Нужно все делать одновременно – работать с языком, решая свои личностные задачи. |
|