Правильное произношение является немаловажным аспектом в изучении английского языка. Оно опирается на чуткий слух, то есть способность правильного восприятия иноязычных звуков. Дефекты произношения делают очень затруднительным понимание кем-либо вашей разговорной речи. Овладение английским произношением - одна из труднейших задач. В первый момент контакта с иностранцем о ваших знаниях судят по произношению.

   Поэтому первое, чем вы должны запастись для изучения любого языка - это хорошими лингафонными курсами. (Кассеты и книжечка с записанным текстом.) Причем звучание должно быть записано носителем изучаемого языка. Хороший преподаватель будет с первого урока ставить вам правильное произношение, объяснять, что такое транскрипция в английском языке.

Это упражнение проще всего выполнять, если у вас уже есть лингафонный курс разговорного английского языка на аудио- или видеокассетах. Вы устраиваетесь поудобнее, ставите руки рупором между ртом и ухом. Правая рука у рта, как будто вы шепчете, прикрываясь ею, что-то самому себе. Левая рука "помогает" вам услышать этот звук, как делают это некоторые персонажи: "Ась?" Ваш рот и ухо " в общем пространстве между вашими ладонями.

У каждого языка есть своя фокальная точка, в которой сходятся все векторы мышечных усилий при говорении на данном языке. Можно сказать, что язык как бы "выходит" из этой точки, или что человек при говорении сосредотачивается на этой точке. В разных языках эта точка находится в разных местах. В американском английском, по моим наблюдениям, она находится в задней части полости рта вверху, при этом она заметно сдвинута назад и вверх по сравнению с русской фокусировкой. Известно, что французы говорят "в нос", то есть фокус французского находится где-то в верхней части носовой полости, чуть пониже "третьего глаза". Немцы говорят гортанно, фокус находится в горле.

В этой статье я попытаюсь рассказать, как я обычно учу более или менее внятно произносить английские звуки. Конечно, заочно заниматься фонетикой - дело не очень благодарное, однако я по себе знаю, как иногда не хватает при самостоятельном изучении иностранного языка хотя бы каких-то дополнительных подсказок о том, "чем и как шевельнуть", когда пытаешься обучиться новому звуку. Например, для меня долгое время было загадкой, что такое в испанском языке звук "средний между русскими [б] и [в]".

Что вы получите на курсах (касательно фонетики)? Зависит от курсов. Обычно обучающихся терзают правилами, дают читать разные слова - как тест того, правильно ли человек запомнил правила и всегда ли верно их употребляет. В некоторых случаях даются также задания - написать транскрипцию. Но позвольте задать вопрос: если я все равно не знаю значения слова, следовательно, никогда не буду его употреблять, следовательно, мне совершенно не обязательно знать как оно читается. Разве нет? Но если я знаю значение и знаю где и как употреблять слово, то уж наверняка научилась его произностиь. Ведь знать я это могу только после тренировок, иначе это будет называться не "знать", а иметь представление".

Несоблюдение правил фонетики может привести к нежелательному искажению смысла. Поэтому необходимо использовать во время учебы следующие, доказавшие свою эффективность, лингафонные курсы.

С самого начала изучения английского языка нужно слушать английскую речь. Сейчас для этого имеются самые разные возможности: пластинки, аудио- и видеокассеты с записями различных курсов, радио- и телепередачи, непосредственное общение с носителями английского языка. Таким образом усваивается не только произношение, но и интонация, различные эмоциональные оттенки речи.

Такой путь припоминания, восстановления языка через фонетику я наблюдала неоднократно. В том числе большое впечатление в этом смысле на меня произвел двенадцатилетний школьник, изучавший английский язык по оксфордским программам, по пять-шесть часов в неделю индивидуально. Когда я познакомилась с ним, его пассивная база была огромной, но при этом он совершенно не мог говорить. Ни сказать, как зовут братика, ни рассказать, какое у него любимое животное, он не мог. Он был трудолюбивым, со светлой головой и ясной, цепкой памятью, но был не в состоянии сконструировать примитивное предложение.