Многие пишут о том, как надо изучать иностранные языки. В том числе и я постоянно говорю: “Надо это, надо то…”. В сегодняшней публикации я хотел бы пойти от противного, т.е. что не надо делать при изучении иностранных языков. По крайней мере, для повышения эффективности процесса я бы не рекомендовал делать следующее...

Вы можете получать большую пользу от того, что, работая с одним иностранным языком, одновременно активизируете знание других. Тем самым вы формируете у себя мультиязыковое сознание, которое основывается не на связи только одного иностранного языка с вашим родным языком (например, английский-русский), а на целом ряде межъязыковых связей. Однако, мультиязыковое сознание - это тема отдельного разговора. Пока что рекомендую активнее включать в работу одновременно несколько языков.

Представьте, что вам необходимо научиться плавать. Подходит к вам один тренер и говорит: “Выполняй вот эти подготовительные упражнения в течение недели”. Потом приходит второй тренер и советует: “Теперь каждый день делай вот эту гимнастику”. Потом вас учит третий тренер, четвертый… Вы так научитесь плавать? Разумеется, нет. Потому что само собой разумеется: чтобы научиться плавать, надо прыгнуть в воду.

Кому из нас не хочется владеть иностранным языком, как родным? Бегло, быстро, совершенно не думать над тем, как сказать, а просто говорить. Думаете это слишком сложно? Вовсе нет. В данной публикации я расскажу о том, как можно развить у себя навыки активной беглой речи на иностранном языке. Выполняйте то, о чем будет сказано далее, и вы получите результат

Ошибочно считать, что язык можно освоить, только основательно изучив грамматику. То есть, вы можете подумать: “Вот изучу грамматику, тогда и буду знать язык”. Это, на мой взгляд, неправильная позиция. Грамматика - это не есть необходимое условие для знания языка.

 

Однако я не говорю о том, что всем дружно надо начихать на правила. Нет! Но приоритет надо отдавать работе с самим живым языком, а грамматика поможет вам понимать его. То есть, сначала язык, а потом (в качестве вспомогательного инструмента) грамматика.

Уважаемые друзья, вы задавались когда-нибудь вопросом - какой же подход к обучению иностранным языкам является все-таки правильным? Ведь столько методик, они все такие классные, супер-прогрессивные и эффективные.

Если честно, то большинство из них я вовсе не считаю методиками. Это всего лишь очередной набор языкового материала, структурированный определенным образом. В итоге получается какое-нибудь пособие, с крохотной долей оригинальности, но в принципе почти стандартное, которое провозглашается “методикой”, а человек, написавший эту книжку, гордо именуется “автором методики”.

Продолжаю исследование системы изучения языков Барри Фарбера и публикацию своего вольного изложения и комментирования этой системы.

Интересно, что Барри Фарбер все время подчеркивает тот факт, что он не все делал правильно для успешного изучения иностранных языков. Подобную самокритику можно поприветствовать. И сегодня я хотел бы остановить ваше внимание на тех моментах, которые Барри считает ошибками в своей практике.