Прежде всего родителям будущих абитуриентов, да и самим старшеклассникам нужно понять следующее: подготовка к вузу не начинается в выпускном классе школы. Нужно задуматься о будущем гораздо раньше
Еще в средней, а то и в начальной школе уже можно с большой долей вероятности сказать, к какой сфере деятельности лежит душа у вашего ребенка: может, ему хорошо даются иностранные языки? Физика? Математика? Или он лучше всех пишет сочинения? А может, блистает в школьных спектаклях и концертах? То есть, определив, "гуманитарий" или "технарь" ваше чадо, можно смело действовать в данном направлении.

Наблюдая за финалистками конкурса "Учитель года Нижегородской области-2009", все больше удивляюсь: вроде бы и школу я окончила совсем недавно, и учителя у меня были неплохими, и даже учили вроде бы тому же самому - химии, русскому, обществознанию. Но как-то совсем по-другому!

Susan Hunston, English Teaching Professional, Speech patterns
What do the underlined phrases in these sentences have in common?

   1. I never stopped loving him, but one day it didn't seem right any more. (Magazine)
   2. The Islamic invaders instructed the Europeans in mathematics and philosophy. (Non-fiction)
   3. You think they have a chance of beatipq Australia? (Spoken)
   4. Professor Home scoffed at the suggestion that dreams mean anything. (Journalism)
   5. Irish was interested to notice how fast Terry sprang to his feet when she appeared. (Fiction)
   6. Did you ever get angry with her for all this? (Spoken)

Александр Кузьмин часто говорит по телефону на английском и немецком. Ищет в Европе толковую фирму и специалистов по городскому дизайну.
- Откуда такое знание языков, Александр Анатольевич?
- Отец обещал послать меня за границу, если буду знать язык. Я за границу хотел, поэтому выучил. А Достоевского начал читать на английском, чтобы увеличить словарный запас. Было очень полезно взглянуть на русского человека глазами англичанина.

Тот, кто быстро пробегает текст глазами, например, со скоростью 3000 знаков в минуту, но усваивает только 20% информации, на самом деле, читает медленно, со скоростью только 600 знаков в минуту. Чтение с пропусканием важной информации не всегда приемлемо. Оно предпочтительно, если надо просто просмотреть текст, чтобы найти что-то конкретное

Павло Білецький-Носенко народився 16 серпня 1774 р. у м. Прилуки Полтавської губернії у дворянській сім'ї. Предки його належали до козацької старшини, а один з них - Іван Нос брав участь у визвольних змаганнях під проводом Богдана Хмельницького
У віці п'яти років хлопчика записують у відділення для малолітніх імператорського Шляхетського сухопутного кадетського корпусу, де він навчався чотирнадцять років. У 1793 р. Павло Павлович блискуче закінчив навчання і був відправлений у чині поручика до 1-го батальйону Катеринославського єгерського корпусу.

Любой грамотный человек в наши дни уже знает, что все наши комплексы, которые так мешают нам жить, родом из глубокого детства. Обычно их связывают с родительским стилем воспитания, с взаимоотношениями в семье и пр. Оказывается не все так просто
Существует такое понятие, как негласные родительские установки, или директивы, которые любящие нас родители, сами того не желая, буквально «вдалбливали» нам в голову многократным повторением, формируя определенную психологическую установку.

«ГОРИ- НЕ ГОРИ» (действие по образцу)
Задание провод
ится с целью выяснения характера взаимоотношений: сначала между ребенком и взрослым, затем между ребенком и
Ребенок как целостность. Новые подходы к определению уровня психического развития дошкольника сверстником. Взрослый в процессе выполнения задания должен влиять на отношения ребенка со сверстником, т.е. косвенно обучать его. Задание давалось одновременно двум детям, которые были постоянными партнерами по игровым заданиям. Взрослый предлагал детям разложить фигурки на середине стола. «Пусть фигурки будут как будто фонарики, - говорил он детям. - Они как будто живые. Слушают, что я им скажу. Вот я скажу: фонарик, гори! - зажжется. (Взрослый переворачивает фигурку на цветную сторону.) А сейчас скажу: фонарик, не гори! - не будет загораться (не переворачивает фигурку). Теперь вы сами поиграйте».

Педагогическими условиями развития произвольности в общении являются

    * сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности, отвечающих психологической специфике возраста;
# использование адекватных возрасту игровых форм деятельности;
# организация совместной продуктивной деятельности, где продукт деятельности будет для ребенка наглядной оценкой успешности его взаимодействия с другими людьми.

Психическое развитие ребенка - очень сложный, многомерный, многогранный процесс. Мы имеем дело с такими категориями, как психологический возраст, ведущая деятельность, новообразования в психике, социальная ситуация развития, критические и стабильные периоды, психические функции и процессы