К сожалению, многие – я крайне не люблю обобщений, а потому и слишком категорических суждений, типа «все», сегодняшние первокурсники практически не умеют учиться!

(Ну, может быть, за исключением тех, у кого были порядочные «репетиторы» или повезло поступить на хорошие подготовительные курсы – а такие тоже есть!).

       А освоение методики обучения в вузе сегодня процесс почти стихийный. И подчас абитуриентам приходится «набивать немало шишек», прежде чем поймут, что же конкретно и для чего им нужно

Составители методик и учебников - носители языка, имеющие интеллектуальное и культурологическое воспитание и развитие соответствующее западной 'культуре'. Большая часть населения России - русские, имеющие принципиально отличающееся национальные особенности, мировоззрение, привычки, мораль, этику, аспекты интеллектуального развития, культуру и т. д. Поэтому русскоязычной аудитории западные специалисты могут предложить только путь и метод который прошли и знают сами/

Все дело в том, что изучение языка  требует очень активной работы
памяти, а память так устроена, что ей просто необходимо, чтобы
проходящая через нее информация довольно часто повторялась в той или
иной форме, иначе память выбрасывает эту информацию как засоряющий ее
мусор.

Бьюсь об заклад, что большинство из вас, дорогие читатели, совершенно недовольны теми знаниями, которые вы получили по иностранному языку в школе. Многие из вас уже окончили школу, некоторые - ВУЗ, но если вы читаете эту рассылку, значит не вполне (мягко говоря) довольны тем, чему вы научились за эти годы в учебных заведениях. Есть среди вас и такие, кто обращался к услугам репетиторов, но удовлетворения от результатов работы не получили.

Моя история — краткий очерк, родившийся из многолетнего опыта наблюдений за теми, с кем приходиться работать и общаться в силу своей профессии — обучению иностранным языкам. То, о чём далее пойдёт речь, можно условно назвать «языковой барьер или самосаботаж».

Что же представляет из себя проблема изучения иностранного языка? Что это за процесс? Как он происходит, какие структуры человека в нем участвуют и каким образом? Многим кажется, что всего лишь необходимо выучить некоторое количество слов с их переводом и знать грамматические правила объединения этих слов, и тогда он сможет и говорить, и читать, и писать. Но это так или не совсем так. Существует своя иерархия в составляющих языка, и своя четко определенная последовательность методов, которые необходимо применять в обучении, и если вся эта совокупность выполняется по определенной схеме, тогда можно выучить язык гораздо быстрее, меньше уставая и тратя меньше сил, а владеть им гораздо лучше.

Что собой представляют хорошие курсы или хороший преподаватель английского языка? Хороший преподаватель - это тот человек, который даст вам возможность практиковать выученное. Занятие будет построено по такой методике: минимум грамматики и максимум практики. В действительности, чтобы хорошо изъясняться на иностранном языке нет необходимости знать всю грамматику досконально со всеми ее нюансами. Необходимо иметь стержень, знать основные принципы построения предложений и варианты их изменений, и что самое главное - это иметь опыт в использовании правил на практике.

Все мы люди разные: одни - доверчивые, другие - осторожные, кто-то верит рекламе, кто-то - только самому себе. Но все мы сталкиваемся с проблемой выбора, и в результате все - и доверчивые, и осторожные - оказываемся в одинаковом положении: одним везет - и они получают то, что хотели, а другим - как в ресторане при заказе незнакомого блюда: вместо ожидаемого бифштекса приносят три листика салата. Так бывает и при покупке компьютера или стиральной машины, и при поездке на курорт, и при выборе курсов иностранного языка.

Очень распространенное мнение, что дети легче выучиваются иностранным языкам, чем взрослые, очень похоже на то, как сели бы сказать, что весною растет крапива и лобода на борщ. Конечно, это правда, тогда растет и многое другое, более нужное. Да, дети легче выучиваются иностранным языкам, потому что они легче выучиваются всему, потому что детский возраст есть время чудесно, то есть непостижимо быстрого развития всех сил, которыми им после прийдется орудовать. Эта быстрота объясняет, почему родители, доже более беспристрастные, ожидают нередко от своих детей, пока они малы (лет до 7-10), более, чем эти дети дают впоследствии.