Поиски смысла существования обрели конкретные очертания после того, как среди привезённых из Стаханова книжек баба Галя обнаружила учебник английского языка для пятого класса. И неожиданно для всех засела за «инглиш».

В школе баба Галя учила немецкий, но поскольку интереса к басурманской речи не проявляла, то и успехов в этом многотрудном деле не достигла. Знала язык «на троечку», а по окончании школы благополучно о нём позабыла. А тут вдруг – английский!

Есть у меня дома старый, 1972 года выпуска, учебник румынского языка. Предназначен он для изучения языка классическим советским грамматико-переводным методом (кто видел учебник английского Бонк — тот поймёт: в структуре урока текст, пояснения и упражнения).

Как заставить себя учиться? Что делать, чтобы, наконец, начать приходить на занятия вовремя? Куда девался весь пыл и интерес к учебе? Почему домашние работы не больше чем формальность? - Это не вопросы "двоечника" и не "неудачника". Это вопросы, с которыми сталикиваются все. Главное в них не в том, что они возникают, а то, как мы реагируем и отвечаем на них. Именно это определяет наши успех или неудачу.

Выучить любой язык самостоятельно абсолютно реально. И есть люди, которые изучают по одному языку в год, а иногда и в полгода. Конечно, это не означает, что за такой короткий период времени они овладевают им в совершенстве. Главное, что, поставив какие-то цели в изучении языка, они их добиваются. Другой вопрос, сможете ли это сделать лично вы.

Берясь за изучение иностранного языка, человек прежде всего должен:

1) четко определить цель, которую он ставит перед собой, и 2) проанализировать свои возможности.

Надо иметь в виду, что, независимо от целей, сроков, способностей и пр., язык надо изучать в комплексе. На языке мы говорим, пишем, читаем, язык мы понимаем на слух. Неправильным было бы уметь только читать, не понимая речи, или только говорить, но не уметь прочесть написанное. Однако в реальной жизни язык изучается неравномерно, и навыки чтения, письма, устной речи то и дело "опережают" друг друга в развитии.

Люди, с детства растущие в многоязычной среде, складируют все свои лингвистические познания в одном и том же участке мозга. Те же, кто начал изучать иностранные языки уже в сознательном возрасте, размещают лексику и грамматику чужих наречий отдельно от зоны хранения родного языка. Лишь отдельные взрослые люди по неизвестным пока причинам умеют правильно размещать новые языковые багажи, и примерно в четыре раза чаще такими лингвистическими гениями бывают женщины, чем мужчины.

Мое мнение: школа осталась в советских временах, когда выехать за границу или поговорить с иностранцем было не возможно, поэтому иностранный язык был сродни латыни, т.е. мёртвому языку. Его важность для жизни была практически нулевой.

Все письменные задания всегда дела хорошо, но прочитать, рассказать, выучить слова— это превращалось в кошмар. Стоило ей вызвать меня перед всем классом для какого-нибудь устного задания, она начинала меня высмеивать за «кноу» вместо Know, ну не знала я что буква K не читается, от смеха класса и ее издевок я терялась, забывала даже то, что знала, не могла выдавить из себя ни слова, и в стремлении правдолюбца начинала с ней спорить. Мы с ней ругались, дважды она вызывала моих родителей на разборки, во время одного из скандалов, я вышла из класса, хлопнув дверями так, что полетела штукатурка.