В Лос Анжелесе живет множество бомжей.
Благо и погода ничего круглый
год напролет, и у людей деньжата водятся. Иной раз идешь к универу,
а они сидят тут как тут у автобусной остановки, нежатся на солнышке
- "Хэй мэн, гот эни чендж?"
Особенно им никто не подает, но если раз дашь, то он тебя запомнит
надолго, и в следующий раз едва увидев с радостными воплями бросится
навстречу. Можно подумать, что ты его лучший кореш и он тебя не видел
лет сто, не меньше.

Я всегда любил английский язык, практически с детства. Получив классе в шестом очередную двойку по французскому, я матери так и объяснил: "Ну не могу я этот французкий учить, вот английский я бы выучил!". Конечно, отмазывался, но не успел я сказать "черничный пирог", как уже ходил изучать английский частным образом, к учительнице из ближайшей школы. Учить английский мне нравилось гораздо больше, чем французский, там было много всяких смешных слов и идиоматических выражений, например, "pineapple" мне казалось просто гениальным словом. Действительно, если бы на сосне росли яблоки, они наверняка выглядели бы как ананас.

Английский мне всегда нравился из-за своей музыкальности . Учил его сам по песням “The Beatles”, по рок-операм. Ходил по выставкам, общался с иностранцами. На одной выставке заменил переводчика, пару часов работал в непривычной роли. Устал, но понравилось.

Потом съездил в Америку к отцу. Хорошая языковая практика пригодилась. Когда наука перестала кормить, решил попробовать преподавать английский детям. Группы набирал через знакомых. Стало получаться. Придумал свой лозунг, нестандартный текст объявления. В результате у меня набралось около 50 учеников со всего Кутузовского проспекта!

Собственно это и сейчас происходит. Оглянитесь и посмотрите на частоту использования английского языка во всех сферах. Все его учат – украинцы, русские, китайцы и т.д. Так что пойдут все другие языки по п**де. В лучшем случае, циничные и политически лояльные англосаксы отведут место для разговора в маленьких этнических группах. О нет! Никто запрещать не будет. Никакого насилия. Вы сами пойдете и выучите. И еще деньги за это заплатите. И детей ваших учить заставите. Потому, что кто платит, тот и заказывает музыку. Дело может спасти только финансовая основа той или иной культуры. Т.е. насколько много у тех же русских своих мега корпораций

Давеча один мой друг спросил, как ему лучше изучать английский. Вводные - английский на уровне чтения техдокументации, денег немного, времени на изучение - полгода. Вот что родилось в качестве рекомендаций:

Требуется - много времени и очень много настойчивости (нахождение первое вытекает из наличия второго). Занятия -не менее 20 часов в неделю, а лучше - больше Не менее 5 месяцев.

Вообще говоря, изучения английского можно разделить на 5 направлений:

развитие пассивного словарного запаса (English->Russian)
развитие активного словарного запаса (Russian->English)
грамматика
восприятие речи на слух
устная речь

На самом деле нет никакого языкового барьера, мы сами его себе придумываем. Языковой барьер относится к таким мифическим понятиям, как бог. О нем все говорят, но его никто не видел. Мы сами его себе устанавливаем - как бога, так и языковой барьер.
Мне очень много приходит сообщений на предмет того, как трудно бывает нашим людям “открыть рот” в иностранной среде. Даже если с грехом пополам что-то внятное на иностранном пролопотать можешь. Комплекс давит, зажатость не дает ничего произнести. Если кое-как, набравшись смелости, из себя выдавишь пару предложений, то получится обязательно плохо. И от этого комплекс только усиливается.

Увы, без свободного времени едва ли что-то получится. Хотя все зависит от того, что Вы имеете в виду под свободным временем, ведь делать две вещи одновременно еще никто не запрещал: например, есть завтрак и слушать Би-Би-Си или или ехать в метро и перебирать карточки с новыми словами. Да и интернет - широкое поле для деятельности: между деловыми письмами можно черкнуть несколько строк англоязычному собеседнику :).

Постоянная практика складывается из малого, лучший способ выучить грамматическое правило - прочитать о нем один раз в учебнике, а затем искать примеры (и применять самой!) в реальном мире.

Проблема современного активного человека - вечная нехватка времени. А изучение языка - это время, время и еще раз время. Какой бы способ Вы не выбрали! Поэтому в этой статье я не буду рассуждать об эффективности методик, преподавателей и курсов. Только о времени, где его взять и как его рационально использовать в изучении языка.

Что эффективнее, выполнять несколько задач одновременно или делать одно дело за один раз? Не спешите с ответом. В русском языке есть поговорка “убить двух зайцев одним выстрелом”. Но также есть пословица: “за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь”. Как же лучше поступить?

Практика показывает, что иногда лучше делать одно дело за один раз, а иногда лучше делать сразу несколько дел. Всё зависит от конкретного случая.

В задачи исследования входило изучение взаимосвязи и взаимообусловленности мотивации и содержания обучения ИЯ. В связи с этим в данной статье будут раскрыты все составляющие мотивации и ее влияние на учебный процесс. Управление мотивацией изучение ИЯ является одной из центральных проблем методики обучения в школе. ИЯ как предмет обладает рядом специфических черт, одной из которых является овладение ИЯ путём обучения умению общения на ИЯ. К сожалению, на данный момент, обучение ИЯ в основном носит искусственно-учебный характер в силу отсутствия у школьников «естественной потребности» в общении на ИЯ.