Филолингвия
Пятница, 21.02.2020, 00:02
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Лингвистика [139]
    Филология [6]
    Грамматика [66]
    Лексика [68]
    Фонетика [22]
    Психология. [184]
    Нейрология [75]
    Философия [4]
    Психолингвистика [41]
    Педагогика [184]
    Дидактика [4]
    Лингводидактика [11]
    Текстология [3]
    Интерлингвистика [6]
    Лингвокультурология [231]
    Логопедия [2]
    Этология [12]
    физиология [5]
    Этимология [99]
    Сленг [12]
    Морфология [1]
    Семиотика [2]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    serborg(46), анюта(39), arzulya(44), Drim(40), gusev(65), inga(31), galaLAV(49), irrusik3(30), angi(30)
    Сегодня сайт посетили
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [06.02.2019]
    Прекращение поддержки домена filolingvia.ru (0)
    [14.08.2018]
    Английский без правил! (0)
    [13.08.2018]
    Прогнозирование - это не чудо, а технология или зачем искусство стратегии тем, кто учит английский язык? (0)
    [08.03.2018]
    Тридцать два самых красивых английских слова! (0)
    [06.01.2018]
    Доброе Поздравление - 2018 от Студии Языков (0)
    [23.11.2017]
    Набор для игры "88 8опросо8" с глаголом "to buy" (0)
    [20.11.2017]
    Pushing the button - Динамика действия в реальности (0)
    [15.11.2017]
    Скачать Бесплатно Лингвокарты (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [23.09.2017]
    Говорящий тренажер с "живой" Лингвокартой на 2-х языках (0)
    [20.09.2017]
    ТАВАЛЕ фестиваль: 13 - 22 октября 2017 в Харькове. Студия Языков на крупнейшем фестивале тренингов и методов развития человека! (0)
    [15.09.2017]
    You'll get the power! (0)
    [11.09.2017]
    10 лайфхаков для изучения английского каждый день (0)
    [07.09.2017]
    Прямая Линия Поддержки. (0)
    [07.09.2017]
    Второе занятие. “Лингвотренажеры - быстрый путь к беглой речи”. (0)

    Начало » Статьи » Науки. » Лексика

    Основные этапы обучения (введения) лексических единиц на старшем этапе

     Существуют следующие этапы введения лексических  единиц  на  старшем  этапе
    обучения:
       1. Ориентировочно-подготовительный  этап-этап  семантизации  слов  и  их
          первичного употребления.  На  этом  этапе  слово  пассивного  словаря
          вводится   в  контексте.  Дается  анализ  слова  (форма,   структура,
          значение)   и   выполняются   соответственные   упражнения   по   его
          закреплению.
       2. Этап  пассивного  закрепления  соответственных  лексических  языковых
          упражнениях – это этап  речевой  тренировки  и  создания  лексических
          речевых навыков в устно-речевых лексически направленных упражнениях с
          заданными границами речевого творчества (ситуативно-стереотипные).
    Можно  обратиться  к  конкретным  примерам  из  опыта  работы  по   учебнику
    английского языка для 10 класса. Возьмем  к  примеру  упражнение  в  котором
    содержится 11 новых слов:  to  spend,  service,  serve,  hole,  foreign,  to
    promise, future, to be glad. Эти слова вводятся  беспереводно,  при  этом  о
    значении слов  to serve, service и foreign  учащиеся  сами  догадываются  по
    контексту.
    Начиная работу, учитель обращается к учащимся с такими словами:  “Now,  boys
    and girls, you are going to learn some new words. Open your  books  at  page
    66, look at exercise 3. Please, pay attention”.
    Обращаясь к одному из  учащихся,  учитель  просит  его  прочитать  1  слово.
    Полезно дать возможность ученикам озвучить все новые  слова  самостоятельно,
    с   помощью   транскрипции.   Это   позволит   учителю   проверить    знания
    транскрипционных знаков и умения с их помощью  правильно  произнести  слово.
    Далее учитель четко произносит слово или фразу и опять обращается к  классу:
    “Listen to me attentively. I know, you  spend  a  lot  of  time  doing  your
    Culture and Traditions homework, because your teacher wants you to  know  it
    well”. После этих слов следует более бурная реакция учащихся. Учитель  также
    просит их повторить фразы хором и индивидуально и  дает  следующее  задание,
    которое  предполагает  немедленное  включение  нового   слова   в   знаковую
    структуру, в которой его употребление является типичным. “Tell me  how  much
    time you spend on your homework”.  Учитель  не  просит  учащихся  переводить
    фразы,  но  всегда  кто-либо  из  класса   непременно   произнесет   русский
    эквивалент. Нужно постоянно предупреждать ребят, чтобы они не делали  этого.
    Затем новое слово обычно включается в  повседневную  ситуацию.  Все  ученики
    должны сказать по  одному  предложению  с  этой  фразой,  а  ответы   слабых
    учащихся могут быть приблизительно одинаковыми.
         После этой работы  учащиеся  читают  предложение  с  данным  словом  из
    упражнения  3.  Новое  слово  или  фраза  неоднократно  встречается  в  этом
    упражнении в различных наиболее характерных  для  него  сочетаниях  с  ранее
    усвоенными лексическими единицами.
    Таким образом, только на первом этапе работы с новым лексическим  материалом
    учащиеся неоднократно слышат новое слово от учителя и своих товарищей,  сами
    произносят его, употребляя в собственных высказываниях.  Такая  всесторонняя
    работа над новым словом или фразой обеспечивает первичное закрепление.
    Однако, работа с новой лексикой  не  заканчивается  на  одном  занятии.  Она
    продолжается на всех последующих уроках. Учащиеся  много  раз  встретятся  с
    этими словами в процессе чтения текстов и  выполнения  домашних  упражнений.
    Учителю нужно самому хорошо знать, как  овладели  учащиеся  новой  лексикой,
    какие лексические единицы следует еще повторить, пока  не  будет  достигнуто
    их прочное усвоение (т.е. как у них сформировались  практически  лексические
    навыки). Но не следует думать, что данной работе посвящается целое  занятие.
    На одном занятии в соответствии с рекомендациями авторов  учебников  ведется
    работа как по формированию навыков, так по развитию умений.


    Источник: http://ref.net.ua/work/det-22770.html
    Категория: Лексика | Добавил: tivita (03.12.2007) | Автор: ТЕВЕКОВ АЛЕКСЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ
    Просмотров: 5292 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 5.0 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009