Все началось с того, что я попытался разобраться в вопросе, какие механизмы стоят за тем, что все люди по разному воспринимают одни и те же художественные произведения. Разница во вкусах людей казалась очевидно понятной, но ставилась задача выделить те свойства человека, которые наиболее сильно влияют на восприятие и соответственно построить математическую модель, описывающую это явление. Практической целью виделось создание алгоритма, который бы с хорошей точностью мог прогнозировать оценку фильма или книги для человека, на основании ранее полученной информации о нем, главным образом исходя из его оценок других произведений. В Интернете были созданы сервера, на которых собиралась информация (сейчас часть этой статистики доступно по адресу www.vperson.ru) об оценках фильмов и книг, а также результаты прохождения различных психологических тестов (более 80 тестов).
Использование методов математической статистики показало слабую коррелированность оценок фильмов и каких-либо психологических параметров. Попытки прогнозирования с использованием классических методов (коллаборативное фильтрование, множественная регрессия, кластерный анализ) не дали удовлетварительных результатов. В итоге сформировалось понимание модели восприятия художественных произведений, в которой задействовались параметры человека, принципиально отличные от тех, которые использует современная психология для описания типологий личности и свойств интеллекта, а также алгоритм их взаимодействия, содержащий в себе нелинейные процедуры (что объясняет плохую применимость методов мат. статистики). По ходу создания модели восприятия художественных произведений произошло некое осмысление процессов функционирования сознания, памяти, мышления. Сформировалось определенное видение, в рамках которого не только очень хорошо описывался изучаемый процесс, но и которое не противоречиво описывало многие факты, связанные с природой мышления. Именно это видение я хочу привести ниже.
Пойдем по пути введения терминов, необходимых для описания предлагаемой концепции.
Слова внутреннего языка - запас энграмм (следов ранее полученных впечатлений), которые позволяют, оперируя ими сформулировать любую доступную человеку мысль или отразить окружающий мир. Подчеркнем различие между словами, используемыми в речи и словами, которые образуют внутренний язык. Слова внутреннего языка могут отражать любое явление, с которым сталкивался человек с момента начала внутриутробного развития и в течение всей жизни. Некоторые слова внутреннего языка могут быть однозначно вербализованы. То есть, таким словам внутреннего языка соответствуют лексемы из языков, которые человек знает. Некоторые слова внутреннего языка не имеют вербальных аналогов и могут быть описаны более сложными речевыми конструкциями. Слова внутреннего языка связаны между собой ассоциативными связями (характер и природа этих связей будут показаны ниже). Ассоциативные связи имеют двухсторонний характер, что позволяет осуществлять ассоциативный переход как от первичных понятий к вторичным, так и наоборот. Под первичными понятиями понимаются те слова внутреннего языка, которые сформировались ранее и послужили основой для формирования более поздних слов. Каждое слово внутреннего языка существует не само по себе, а как набор ассоциативных связей с другими словами внутреннего языка, изначально сформировавших это понятие, или впоследствии его обогативших. Словам внутреннего языка можно сопоставить вполне конкретные конструкции, построенные на нейронных сетях (более подробно эту мысль мы попробуем развить ниже). Слова внутреннего языка сформированы из более элементарных образований, которые можно трактовать как конкретные воспоминания о каких-либо событиях. Таким образом слово внутреннего языка можно рассматривать как условное понятие, объединяющее в себе элементарные воспоминания с их ассоциативными связями, объединенные по тому принципу, что они относятся к одному и тому же явлению.
Введем понятие – текущее представление.
Текущее представление - общий набор слов внутреннего языка с учетом его состояния, то есть активности, частичной активности или неактивности его слов. Под активностью мы понимаем возбуждение хотя бы части нейронов, входящих в состав нейронной структуры, соответствующей слову внутреннего языка.
В текущем представлении находит отражение как информация, получаемая извне, через органы чувств, так и мысли и переживания. При этом сенсорная информация приводит к активации элементарных слов внутреннего языка, картина активации которых ложится в основу процесса распознавания, то есть активации слов внутреннего языка ассоциативно связанного именно с этой «картиной». Процесс такого распознавания может быть многоуровневым, например узнавание человека можно условно разложить на три уровня: первое, выделение набора элементарных пространственно-геометрических, цветовых понятий, второе, распознавание объектов человеческого лица и их признаков (нос, глаза, уши и тому подобное), третье, узнавание по этому набору признаков конкретного человека. Как иллюстрация того, что распознавание происходит по такому принципу, а не методом сравнения фотографических образов можно привести два примера. Первое, люди легко распознают кто изображен на шарже, несмотря на то, что все геометрические размеры, пропорции грубо нарушены, но сохранены или даже гипертрофированно выделены основные признаки, образующие внешность. Второе, европеец с трудом различает лица азиатов и наоборот, что можно объяснить отсутствием слов внутреннего языка, соответствующих тем отличительным нюансам, которые свойственны для внешности людей другой расы. При этом, более-менее продолжительное общение и соответственно формирование необходимых воспоминаний (слов внутреннего языка) позволяет без труда научиться различать другие лица.
Таким образом, в текущем представлении, оперирование происходит не исходной сенсорной информацией, а словами внутреннего языка, относящимися к разным уровням распознания, отражающими происходящее явление.
Текущее представление не является стационарным. Распространение возбуждения от активных участков мозга и возбуждения за счет ассоциативных связей новых слов внутреннего языка приводит к переходу к новому состоянию текущего представления. Смена таких состояний образует эволюцию текущего представления. Смена текущего состояния происходит как из-за смены внешних раздражителей, так и за счет вовлечения в процесс возбуждения новых слов внутреннего языка, ассоциированных с ранее возбужденными, а также торможения – полного или частичного – ранее активных слов.
Рисунок 1
Текущее представление в каждый момент времени содержит в себе картину того, как человек отражает окружающий мир, как он на него реагирует, что он думает и какие эмоции у него это порождает. Информация о текущем состоянии текущего представления выходит за его пределы через моторные реакции организма и расширенную внутреннюю речь.
Расширенная внутренняя речь – совокупность всех представлений, моделирований, которые происходят у человека. Основные каналы представлений, - это: - визуальный – возможность представить «про себя» какой-либо образ, картинку; - аудиальный – возможность услышать «про себя» какие-либо звуки, например напеть «про себя» музыку; - кинестетический – представить ощущения, связанные с телом человека; - эмоциональный – передать те эмоции, которые в данный момент присутствуют в текущем представлении. - внутренняя речь – проговор каких-то мыслей «про себя» на каком-либо языке.
Внутренняя речь может продолжаться во внешнюю речь.
Надо особо подчеркнуть, что излагаемое понимание внутренней речи принципиально отличается от той трактовки, которую ей давал А.Р. Лурия, который считал, что внутренняя речь имеет отличие от внешней речи, сокращенное по отношению к ней строение, придавая ей планирующую и регулирующую функцию (Язык и сознание А.Р. Лурия). Внутренняя речь в данном случае, - это именно проговаривание «про себя», привязанное к каком-то конкретному языку.
Все то, что составляет расширенную внутреннюю речь, в сочетании с информацией, поступающей от органов чувств (Рисунок №1) воспринимается как осознанное.
Таким образом, осознание – это свойство, позволяющее человеку (а равно и животным) «понимать», что он существует, «понимать», что именно он видит и слышит и о чем он думает. Более подробно о свойствах осознания мы остановимся в конце.
В настоящей концепции утверждается, что все, что происходит в текущем представлении, его эволюции не ощущается человеком и скрыто от него. Только то, что попадает в расширенную внутреннюю речь осознается им и дает ему представление, о чем он думает, что он переживает. Надо отметить, что то, что произносит человек вслух он осознает одновременно со слушателями.
Теперь мы подошли к тому, чтобы описать, что традиционно понимается под мышлением. Это непрерывный процесс «циркулирования» информации: формирование расширенной внутренней речи, в том числе просто внутренней речи, получение информации от органов чувств, осознание, изменение текущего представления под действием поступающей информации и в результате, внутренних ассоциативных процессов (эволюция текущего представления).
Рисунок №2
Хочется еще раз отметить, что мы не осознаем то, как происходит эволюция текущего представления. Осознанию доступно только то, что попадает в расширенную внутреннюю речь. Но, поскольку в расширенной внутренней речи постоянно присутствуют следы состояния текущего представления, у нас складывается ощущение, что весь процесс мышления проходит при участии и под контролем осознания.
Сразу заметим, что участки мозга, соответствующие словам внутреннего языка не имеют чёткой пространственной локализации. Подробнее этому вопросу будет уделено внимание ниже.
Следующее принципиальное понятие, - запоминание. В рамках описываемой концепции запоминание – это постоянный процесс фиксации состояния текущего представления.
При этом образовывается нейронная структура, в которой фиксируется информация о том, какие участки мозга (слова внутреннего языка) были активны на момент запоминания. Какие-либо новые связи у нейронов при этом не образовываются, а лишь благодаря тому, что каждый нейрон уже имеет связи, распространяющиеся по всему объему мозга, возможна фиксация всего состояния текущего представления. Подробно возможный механизм такой работы памяти описан например у А.Н. Радченко («Информационные механизмы нейронной памяти и модели амнезий СПБ. «Анатолия» 2002г.) В работах А.Н. Радченко достаточно убедительно показывается, что основным элементом, который отвечает за фиксацию текущего представления, могут служить рецепторные кластеры, расположенные на поверхности нейрона. Надо отметить, что на сегодняшний день достаточно хорошо разработан математический аппарат, позволяющий описать представление информации не в виде символьной последовательной записи (что свойственно речи или тексту), а в виде иерархичной, ассоциативно связанной структуры (что свойственно текущему представлению).
Каждый новый элемент памяти ассоциативно связан со всеми словами внутреннего языка, которые были активны на момент его образования. Более того, каждый такой элемент памяти сам становится частью тех слов внутреннего языка, с которыми ассоциативно связан. Таким образом, мы приходим еще к одной трактовке слова внутреннего языка – это набор всех воспоминаний, а соответственно и ассоциативных связей, относящихся к какому-либо явлению. У человека постоянно идет процесс образования новых воспоминаний, которые включают в себя картину внешнего мира через ее отражение в текущем представлении и собственные переживания и мысли. Так постоянно формируются новые слова внутреннего языка и обогащаются уже существующие. Тут необходимо отметить, что из данных описаний видно, что слова внутреннего языка не являются какими-либо реально существующими явлениями, а представляют собой некий собирательный термин, введенный для описания общей картины.
В многочисленных работах по нейрокомпьютерам и нейронным сетям показано, что подобные нейронные конструкции в состоянии реализовывать: - запоминание, а соответственно, вспоминание, как возвращение к тому текущему представлению, которое было зафиксировано на момент запоминания; - распознавание, то есть реагировать на повторение картины, соответствующей в некотором смысле запомненной.
Видно, что результатом постоянного запоминания является формирование такой структуры как память. То есть память, - это совокупность всех слов внутреннего языка и их ассоциативных связей. Собственно говоря можно утверждать, что то, что из себя представляет человек, - полностью определяется введенным термином память.
В данных определениях память является тем механизмом, который обеспечивает возможность существования текущего представления и его эволюцию.
Рисунок №3 Механизм ассоциативной памяти. 1- яркие слова внутреннего языка; 2- смысловые ассоциации; 3- хронологические или причинно-следственные ассоциации.
В приведённой модели память носит ассоциативный характер. Связи устанавливаются таким образом, что объединенными оказываются слова внутреннего языка, участвующие в описании запомненного явления, то есть ассоциативно с ним связанные. Возбуждение участков мозга, отвечающих за определенное слово внутреннего языка, приводит к тому, что возбуждающие импульсы поступают на другие участки ассоциативно связанные с ними. Ассоциативные связи формируются между словами внутреннего языка, которые связаны между собой не только смысловой ассоциацией, но и связью по принципу «одно происходило после другого». Такая связь фиксирует хронологическую последовательность событий, по своей природе особо не отличаясь от ассоциативной связи. Так, когда к нам в голову приходят воспоминания о каком-то событии, у нас в равной степени всплывают ассоциации как о явлениях, из которых это событие складывалось, так и о хронологически за ним последующих событиях. Так, Рисунок 3 иллюстрирует доступ к воспоминаниям о каком-либо событии. Сначала мы ассоциативно получаем доступ к воспоминанию, которое наиболее ярко связано с тем, что мы хотим вспомнить, а затем, идя по хронологическим связям (ассоциациям) как бы прокручиваем хронологическую последовательность, содержащую воспоминание, подобно киноплёнке. При этом последовательность образов может «рваться» и перескакивать на более яркие ассоциативные воспоминания.
У нейронной конструкции, соответствующей словам внутреннего языка, сохраняется ассоциативная связь с конструкцией, отвечающей за распознавание и представление конкретного объекта, т.е. есть возможность его представить, услышать, вообразить.
Далее мы приводим выдержку из книги, описывающей опыты по электрической стимуляции участков мозга: «Более 40 лет назад У. Пенфилд обнаружил любопытный феномен: при воздействии электрического тока на отдельные точки средневисочной извилины левого полушария во время нейрохирургических операций у некоторых больных возникает как бы раздвоение сознания. Продолжая осознавать себя на операционном столе больной, одновременно, заново переживал определенный промежуток своей прошлой жизни. Причем, в отличие от обычных воспоминаний, возникающие картины прошлого практически не отличались от первичного сенсорного восприятия, т.е. больной как бы переносился в прошлое и заново, со всеми подробностями переживал его. Фиксировались даже такие детали, на которые обычно не обращают внимания. Как отмечал сам Пенфилд, эти "вспышки пережитого" напоминали демонстрацию киноленты, на которой запечатлено все, что человек некогда воспринимал. Причем события в этом "фильме" всегда происходили в той же последовательности, что и в жизни, без всяких остановок или перескоков в другие временные периоды». (Иванов Е.М. Материя и субъективность. Саратов. Изд-во СГУ,1998. ИР, 1999.)
Хочется обратить внимание на тот факт, что яркость и детальность воспоминаний в случае электрической стимуляции хорошо объясняется тем, что даже если мы ассоциативно получим доступ к этому же воспоминанию в нормальном состоянии, слабость связей, отвечающих за него, скорее всего не позволит нам добиться четкой возбуждающей картины внутреннего состояния, так, как во внутреннем состоянии будут присутствовать другие процессы и ассоциации, по силе превосходящие слабые воспоминания. Электрическая стимуляция позволяет абнормально возбудить участок, отвечающий за это воспоминание и многократно усилить его активность по сравнению с естественной.
В процессе развития мозг формируется как конструкция, где у нейронов, которые в последующем будут отвечать за ранее описанные функции (запоминание и узнавание) установлены связи с множеством других нейронов. Большая часть связей приходится на ближайшее окружение, однако многие связи распространяются достаточно далеко. В этом состоянии мозг представляет из себя чистый механизм, готовый запоминать информацию и на ее базе формировать ассоциативно-мыслительную конструкцию. То есть, установленные связи не являются активными, а находятся в резерве для последующего использования. Можно допустить, что если во взрослом состоянии наблюдается «дефицит» связей между какими-то участками мозга, то есть недостаточно уже существующих связей, то включается механизм формирования новых связей, однако эти связи формируются как заготовка для возможной последующей активации.
Можно попробовать дать грубую классификацию слов внутреннего языка: - обобщенные существительные, - слова, которым соответствуют какие-либо предметы, явления, действия и тому подобное; - мотивации, - слова, отвечающие за наши желания, стремления и потребности; - цензоры, - слова, определяющие доступность или табуированность для тех или иных воспоминаний, фраз для попадания в расширенную внутреннюю или внешнюю речь.
Попробуем обобщить вышесказанное. Из представленной картины видно, что понятия «память», «узнавание (распознавание)» не просто тесно связаны между собой, а являются одним целым. Более того, функционирование мозга как процесс перехода из одного представления в другое описывается в рамках построенной конструкции. То есть можно говорить о единстве механизма памяти-распознавания-мышления.
Когда происходит процесс запоминания текущей информации и новые нейроны включаются в процесс запоминания, если мы не сталкиваемся с новым понятием, то происходит «усиление» того понятия (слова внутреннего языка) с которым мы сейчас столкнулись. То есть понятие обогащается новыми ассоциативными связями, а в конструкцию ее формирующую включаются новые нейронные конструкции. Каждый раз, когда мы сталкиваемся с одним и тем же явлением, происходит увеличение числа нейронов, вовлеченных в формирование слова внутреннего языка, соответствующего этому явлению. В связи с этим важные для человека понятия, с которыми он сталкивается постоянно (при этом, не важно приходят ли эти понятия со стороны или просто он о них думает) формируются в обширные объединения нейронов, к которому постоянно подключаются новые. Такому объединению свойственно огромное количество ассоциативных связей, соответственно такое слово внутреннего языка легче всплывает во время ассоциативной работы мозга (перехода из одного текущего представления к другому) и чаще задействуется при формировании связей для описания других явлений. Образованная в результате конструкция, состоящая из большого количества нейронов, является пространственно распределенной, что подтверждается опытами, в которых показано отсутствие конкретных участков мозга, отвечающих за конкретную память:
«Лэшли занимался тем, что обучал крыс выполнять серию задач - например, выискивать наперегонки кратчайший путь в лабиринте. Затем он удалял различные участки мозга крыс и заново подвергал их испытанию. Его целью было локализовать и удалить тот участок мозга, в котором хранилась память о способности бежать по лабиринту. К своему удивлению он обнаружил, что вне зависимости от того, какие участки мозга были удалены, память в целом нельзя было устранить. Обычно лишь была нарушена моторика крыс, так что они едва ковыляли по лабиринту, но даже при удалении значительной части мозга их память оставалась нетронутой.». (по книге Майкла Талбота "Голографическая Вселенная")
Схематично это можно представить, как изображено на рисунке 4:
Рисунок №4 Пространственно распределенная структура памяти. 1- головной мозг; 2- связанные между собой нейроны, образующие воспоминание широко распределены в коре головного мозга.
Надо отметить, что свойством такой конструкции является ее устойчивость к отмиранию или повреждению отдельных нейронов ее составляющих так, как потеря одного нейрона приводит к потере части связей, иначе говоря, только к некоему обеднению этого понятия. При этом можно предположить, что значимые для человека понятия формируются из многих тысяч нейронов, например, сколько раз мы общаемся с близким человеком или вспоминаем о нем.
Еще раз подчеркнем, что описываемая конструкция является сильно упрощенной, и призвана показать основные принципы. Так, понятно, что даже для реализации описанных механизмов требуется много вспомогательных систем. Можно упомянуть, например, роль гиппокампа при формировании долговременных воспоминаний, однако мы не ставим своей целью в настоящей статье дать полное описание функционирования мозга.
Рассмотрим формирование мозга, начиная с ранних стадий его развития. Можно предположить, что еще в утробе, проходя через все стадии своего развития и, соответственно, проживая во всех этих состояниях какое-то время, мозг приобретает навыки жизни во всех формах, через которые проходит. Соответственно, на каждом этапе добавляются новые внешние ощущения, на основании которых формируются новые слова внутреннего языка. К моменту рождения видимо уже существует определенный словарный запас, который с момента рождения активно пополняется. При этом новые понятия формируются на базе уже существующих, с одной стороны дополняя и обогащая их, с другой стороны образуя новые, когда человек сталкивается с новыми явлениями.
Базовые понятия, которые формируются до момента появления речи и которые видимо, присущи всем, так как являются результатом более или менее одинакового процесса развития можно сопоставить с тем, что Юнг называл архетипом. Факт отсутствия или нечеткости ранних детских воспоминаний можно объяснить малым словарным запасом внутреннего языка на тот момент, когда эти воспоминания формировались и соответственно «непонятностью» нам сейчас, когда мы привыкли оперировать более широким спектром слов внутреннего языка. Можно предположить, что индивидуальность формирования базисного словарного запаса является причиной более удобного использования этого словарного запаса в тех или иных областях. Например, деление людей на «физиков» и «лириков» (как это называли в 60-е гг. прошлого века) может объясняться наличием более богатого и ассоциативно более связанного между собой словарного запаса либо в эмоциональной сфере у лириков, либо в абстрактно-логической у физиков. Тут хочется отметить, что описываемая картина подразумевает реализацию имеющейся начальной предрасположенности, то есть, если первичные понятия имели уклон в ту или иную сторону, то последующие будут формироваться с использованием их как описательных терминов, а значит, и вся последующая картина мира будет иметь соответствующую «окраску».
Очевидно, что разные словарные запасы с разными базовыми понятиями по-разному удобны для работы мозга в разных областях. Так можно предположить, что математические способности требуют более богатого и более ассоциативно связанного словарного запаса именно в абстрактно-логической сфере, причем желательно, чтобы этим процессам не мешала эмоциональная составляющая. Это хорошо согласуется с тем, что выдающиеся математические способности часто свойственны аутистам, у которых остальные сферы подавлены или в терминах нашего повествования плохо сформированы и слабо развиты.
Способности и талант можно описать как удачно сформированный мозг, у которого в той сфере, где проявляются способности, имеется богатый словарный запас внутреннего языка, термины которого удобны для описания последующих конструкций, а ассоциативные связи многочисленны и вариативны. Так, литератор, ведя повествование должен с легкостью подбирать из всего многообразия доступных слов, то, которое наиболее точно соответствует описанию, при этом не зацикливаться на слишком узком словарном запасе. Это рассуждение легко перенести на все формы творчества человека.
Хочется обратить внимание, что поскольку в текущем представлении всегда задействованы слова, относящиеся как к эмоциональной сфере, так и абстрактно-логической, та эмоциональная окраска, которая присутствовала в текущем представлении на момент формирования воспоминаний о явлении, закладывается как составная часть свойств этого явления. Иначе говоря, внутренние слова, соответствующие явлениям внешнего мира не просто содержат воспоминания о внешнем облике или других свойствах явления, но и наше к нему отношение, нашу эмоциональную окраску «этого явления».
В конце повествования хочется вернуться к понятию осознание. Я склоняюсь к той трактовке, которая сформулирована Р. Пенроузом (Новый ум короля), то есть явление осознания не описывается в терминах окружающего нас мира и является новым самостоятельным качеством. Процессы, которые связаны с появлением феномена осознания могут таиться в квантово-механической природе происходящих в мозге человека явлений.
Очень интересен вопрос: «Влияет ли осознание на процесс мышления или является «сторонним наблюдателем» за мышлением и за информацией из внешнего мира?» Иными словами, оказывает ли феномен осознания влияние на эволюцию текущего представления. Я склоняюсь к тому, что не влияет, но это уже не тема настоящей статьи, а скорее повод для другой интересной дискуссии.
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
Главная страница 
