История отечественной системы образования - одна из самых криволинейных, что, наверное, случалась в истории образовательных систем. А грандиозный цивилизаторский замысел "большевиков-прогрессоров" создал пресловутый qwerty-эффект - и никто не знает теперь, что с этим делать.
Напомню историю вкратце, она, впрочем, хорошо известна. Для выковки будущей элиты пруссаки придумали "гимназию" - этакий микроуниверситет, но в системе среднего (общего) образования. Гимназию перекопировали в Российской империи. Пришли большевики-прогрессоры, взяли модель гимназии (школы-микроуниверситета) - и превратили ее в базовую модель для ВСЕОБЩЕГО образования. Замысел был великолепен - как и весь большевистский проект, ибо был связан с производством "нового человека", "нового общества". Нового человека создать не удалось, новое общество устарело и догоняет теперь в "старости" старейшие общества, а вот школа-микроуниверситет от прогрессорского замысла осталась. Ланьков, автор, которым не устаю восхищаться: "В 1894 г., например, во всех средних учебных заведениях Российской империи обучалось 63 тысячи человек - при том, что тогда в Империи было более 10 миллионов только православных подростков в возрасте 10-15 лет! Иначе говоря, в среднюю школу ходило тогда... 0,5% всех детей соответствующего возраста… Главной задачей гимназии была подготовка члена элиты и, как правило, будущего студента университета - отсюда и очень высокий уровень требований к гимназисту, и особое внимание фундаментальным дисциплинам. Когда среднее образование в СССР стало массовым, программы остались прежними. Будущих трактористов и продавщиц по-прежнему заставляли читать Достоевского и зазубривать уравнения ньютоновской физики".
Так и есть. В этом и есть прикол нашей школы. Элитное образование романтики-прогрессоры сделали всеобщим, потом романтики-прогрессоры ушли, не прихватив с собой то, что они сделали из образования. Тот же Ланьков про австралийскую (можно сказать, что в целом про "англо-саксонскую" систему): "На Западе среднее образование стало по-настоящему массовым примерно в то же время, что и в СССР - то есть после Второй мировой войны. Однако творцы западной образовательной политики решили, что в новых условиях и невозможно, и не нужно учить школьников так, как будто все они собираются поступать в университеты. Поэтому западное среднее образование стало ориентироваться в первую очередь на задачи воспитания (или, как сказали бы циники, идеологической обработки) подрастающего поколения. В австралийской школе детей учат уважать власть, быть патриотами Австралии и, одновременно, интернационалистами (то есть, «мультикультуристами» - что примерно то самое), ладить с людьми, следить за своим здоровьем и вообще, как бы выразились у нас в недавнюю эпоху, быть «полноценными и активными членами общества». С этой своей - главной - задачей австралийская школа вполне справляется. Если же говорить об обучении в нашем понимании, то им всерьез начинают заниматься только в университете. Школьные программы облегчены до предела, ребят, в лучшем случае, учат не фактам-формулам, а умению эти факты найти, а в худшем случае - не учат и этому. По основным предметам уровень, которого достигают австралийские школьники к концу 12-го года обучения, примерно соответствует уровню нашего 8-9 классов".
Итак, проект большевиков-прогрессоров канул в лету, а школа, которая строилась под этот проект, осталась. И никто не знает, что теперь с нею делать. Любое ее движение в сторону "англо-саксонскую" (напомню: это когда считается, что в средней школе ребенок должен подготовиться к жизни, а знания он получит в колледже или в университете) воспринимается как покушение на самое святое, что есть (осталось). Левые поднимают тему закрепления через школу социального неравенства (мол доступ к качественному образованию получат только избранные), хотя выстроить нормальную систему поддержки одаренных детей – проще простого. Консерваторы видят в этом политику дебилизации отечественной молодежи (можно сказать, партнерский проект с «Домом-2»). Бедного Фурсенку чуть не растерзали за инициативу освобождения общего образования от высшей математики. Тем не менее, никто из растерзателей не высказал желания отправиться в простую школу преподавать высшую математику тем, кому она потом на фиг не будет нужна в жизни. Признать реальный свершившийся факт дифференциации российских школ – в одних готовят пресловутую «элиту», в других занимаются воспроизводством рабочей силы, а в третьих удержанием молодежи от окончательной маргинализации и криминализации – не решается никто. Хотя, быть может, с признания этого – подчеркиваю, что уже состоявшегося факта – с последующим разделением систем аттестационной отчетности, программ, требований для школ разных типов и следует начать? Короче, тупик. Понятия не имею, что делать.
Категория: Педагогика | Добавил: sveta (09.05.2009)
| Автор: Лангобард
Просмотров: 1222
| Рейтинг: 0.0 |
Вы овладеете английским!
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
Главная страница 
История отечественной системы образования - одна из самых криволинейных, что, наверное, случалась в истории образовательных систем.
