Обучение грамоте приводит к резкому увеличению мозга
Пока
человек учится читать, у него увеличивается объем и серого, и белого
вещества мозга. Более того, ученым удалось найти в мозге зону
предвидения: она предугадывает слово, в которое мы только начали
вчитываться.
Уникальное исследование смогли провести ученые из Великобритании,
Испании и Колумбии благодаря бывшим колумбийским партизанам.
Исследователи выяснили, какие изменения вносит в мозг обучение грамоте.
Партизаны — весьма специфическая часть колумбийского народа: они
постоянно в состоянии революционной борьбы и очень медленно
интегрируются в общество. Многие из них не умеют ни читать, ни писать.
Так что благодаря государственной социальной программе осваивают
грамоту уже во взрослом возрасте.
Говорить и читать – принципиально разные умения
Речь — уникальная способность человека. Она эволюционировала в течение
приблизительно 6 млн лет, с того времени как разделились ветви гоминид
и шимпанзе. Структуры мозга, связанные с речью, специфичны для
человека. Анатомическая основа речевых способностей есть у каждого,
даже если он растет в неблагоприятной для развития среде. Иное дело –
способность читать. Овладеть чтением невозможно без специального
обучения.
Найти области мозга, вовлеченные в процесс обучения чтению, нелегко.
Дело в том, что когда ребенок учится читать, он овладевает и массой
других навыков — например, умением считать, плавать и другими. А мозг
его в это время еще активно развивается. И невозможно отделить одни
изменения от других. Поэтому возможность изучить, как обучается чтению
взрослый человек, очень ценная.
Грамотность развивает и серое, и белое вещество
Мануэль Каррерас (Manuel Carreiras) из Центра изучения когнитивного
мозга и речи Страны Басков (Basque Center on Cognition Brain and
Language) и его коллеги работали с 42 испытуемыми из числа бывших
колумбийских партизан. 20 из них уже прошли курс обучения чтению на
родном испанском языке, а остальные 22 в том же возрасте были еще
неграмотными.
Для исследования их мозга ученые применили структурную
магнитно-резонансную томографию с высоким разрешением. А затем
использовали метод морфометрии (voxel-based morphometry), чтобы
измерить объем серого и белого вещества (то есть клеток нервной ткани и
проводящих путей соответственно) в некоторых структурах мозга.
Оказалось, что у грамотных партизан по сравнению с неграмотными в
нескольких областях коры увеличен объем серого вещества: в обоих
полушариях это дорзальные затылочные зоны (связаны с обработкой
зрительной информации), в левом полушарии — верхние височные зоны
(связаны с обработкой звуков), угловая извилина и задние средние
височные зоны (связаны с семантическими процессами).
Очевидно, говорят ученые, эти области, взаимодействуя между собой,
обеспечивают распознавание формы букв, перевод букв в соответствующие
звуки и придание им значения.
Изменения коснулись и белого вещества мозга. Его толщина у грамотных
испытуемых по сравнению с неграмотными увеличена в валике мозолистого
тела (это основной пучок проводящих путей, связывающий правое и левое
полушария мозга). Более развиты у них оказались и внутриполушарные
проводящие пучки левого полушария, связывающие угловую и дорзальную
затылочную извилины коры мозга. Это показывает, что обучение чтению
облегчает связи полушарий между собой, а внутри ключевого левого
полушария – связи зон обработки зрительной, слуховой и семантической
информации.
Для чтения важно не просто видеть, а предвидеть
Особенно интересна для ученых оказалась роль угловой извилины. То, что
она имеет прямое отношение к обучению чтению, известно уже давно.
Теперь же исследователи уточнили ее роль. «Мы считали, что угловая
извилина работает как словарь, переводящий буквы в значения, —
объясняет профессор Кэти Прайс (Cathy J. Price) из Института неврологии
университетского колледжа Лондона (Institute of Neurology, University
College London). – Но оказалось, ее роль в том, чтобы предвидеть
значение слова, которое мы видим глазами». Она сравнивала извилину с
системой набора текстовых сообщений на мобильном телефоне, предвидящей
слово, которое мы хотим написать.
Без сомнения, результаты данного исследования принесут пользу для
ученых, изучающих дислексию – патологическую неспособность к чтению.
Может оказаться, считают ученые, что недостаточное развитие некоторых
зон мозга у страдающих дислексией это не причина, а следствие их
неумения читать.
Статья о том, как отличить грамотный мозг от неграмотного, появится в Nature 15 октября.
Категория: Нейрология | Добавил: sveta (17.10.2009)
| Автор: Надежда Маркина
Просмотров: 1457
| Рейтинг: 0.0 |
Вы овладеете английским!
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
Главная страница 
Пока
человек учится читать, у него увеличивается объем и серого, и белого
вещества мозга. Более того, ученым удалось найти в мозге зону
предвидения: она предугадывает слово, в которое мы только начали
вчитываться.
