К сожалению, в рамках школьной программы фонетике почти не уделяется внимание. Как правило, школьники старших классов неплохо говорят по-английски, но их произношение только отдаленно напоминает современный английский язык. Исправить произношение в таком возрасте практически невозможно, поэтому фонетикой следует заниматься на первых порах обучения.

В последние годы английский начинают изучать уже в начальной школе, когда дети еще сохранили интерес к учебному процессу и с радостью слушают забавные истории и сказки. Если вы придумаете несколько интересных историй про английские звуки, урок пройдет интереснее, а история надолго запомнится ребенку.

Приведу несколько примеров описания артикуляции английских звуков. В них представлены конкретные рекомендации постановки звуков, но без сложных терминов. Каждый из примеров представляет собой небольшое фонетическое упражнение.

Знание английского языка с каждым годом становится всё нужнее. И в любой момент оно может стать палочкой-выручалочкой, которая поможет устроиться на более солидную работу или поехать за границу. Об этом хорошо знают родители, которые хотят, чтобы их дети знали английский в прямом смысле «с пелёнок». Но когда доходит до занятий, они сталкиваются с выбором методик и массой противоречивых советов. Какая методика обучения самая эффективная и почему?

Внедрение любого новшества по шутливой классификации американских системотехников проходит несколько этапов: всеобщий скепсис - работают только энтузиасты-одиночки, всеобщий восторг, награждение непричастных, наказание невиновных и, наконец, этап серьезной работы. Оценивая современное состояние проблематики дистанционного обучения (ДО) с позиций этой классификации, можно констатировать, что ряд высших учебных заведений России уже находится на стадии серьезной работы. Общество же в целом пребывает еще в состоянии эйфории от поверхностно воспринимаемых возможностей ДО. Эта эйфория связана с достижениями в сфере телекоммуникаций и, прежде всего, с развитием и широкий распространением глобальной компьютерной сети Интернет.

Учащихся погружают в реальную жизненную ситуацию, где они должны сыграть свою роль на языке. Главное — на интенсивных курсах можно сразу научиться говорить. Конечно, на деловые переговоры ехать с таким запасом не стоит, а вот для дружеской болтовни лучше не придумаешь. Если вы собрались за границу в качестве туриста и есть месяц-другой в запасе, то лучше всего попробовать именно интенсивный курс. Возможно, такая форма обучения подойдет и тем, кто когда-то неплохо знал язык, — то есть уже знаком с грамматикой, синтаксисом и произношением, но потом, из-за долгого отсутствия практики, забыл изученное. Творческая энергия, высвобождаемая в процессе интенсивных занятий, поможет перевести пассивные знания в актив.

Культурным шоком обычно называют умственное, физическое и эмоциональное приспособление к жизни в чужой стране, новой для человека среде. Данная ситуация требует поиска различных способов приспособления к повседневности — от основополагающих философских понятий и взглядов на жизнь, мир и людей до рутинных процедур.

Каждый, кто достаточно долго живёт в незнакомой среде, не в состоянии игнорировать различия с привычной культурой. Эти различия раздражают, приводят в отчаяние, мучают до тех пор, пока не станут уже привычными, узнаваемыми, предсказуемыми, понятными и — собственно — нечуждыми и знакомыми.

Можно изобразить культурный шок как подкову с пятью точками соприкосновения (пять F): веселье — FUN, страх — FRIGHT, перелёт — FLIGHT, борьба — FIGHT, и снова веселье — FUN. Приезд в новую страну — это всегда радость и некое развлечение. Всё чудесно-расчудесно! Вы в радостном возбуждении от самого факта приезда, оттого что наконец видите все эти места, о которых раньше только мечтали. Это первая стадия — веселье.

Вопрос, вынесенный в заголовок сегодняшней статьи, вовсе не праздный. И не только потому, что в мире кризис и нужно экономить. Экономить хочется всегда. Ведь в жизни есть столько всего интересного, на что можно было бы потратить деньги и время! Ну и уж если заниматься чем-то – несомненно, стоит это делать с максимально возможным качеством, максимально эффективно, чтобы получить тот результат, на который рассчитываешь. Нет, речь не идёт о том, чтобы становиться асом-переводчиком, если говорить об изучении английского языка. Речь о том, чтобы удовлетворить собственные желания и потребности, достичь того уровня владения английским, который нужен именно вам. Нужно вам уметь синхронно переводить – достичь именно этого умения. Нужно уметь просто общаться с другими людьми – не перенапрягаться, обучаясь при этом умению синхронного перевода.

Заканчивается июнь, первый месяц летних каникул. А ведь только недавно казалось, что впереди целое лето, целых три месяца отдыха, а уже осталось всего 60 дней. И чтобы каникулы не превратились в пустое времяпрепровождение, родителям нужно задуматься над организацией каникул своих детей. Может быть, именно этим летом в жизни ваших детей произойдет что-то важное и это радикально повлияет на их жизнь.

Влияние школьника на компьютер учителям информатики хорошо известно: после уроков часто необходимо восстанавливать работоспособность программной системы. Но мы зададимся вопросом: каково влияние компьютера на учащегося?
К этой проблеме различные специалисты подходят с разных сторон. Так, например, психологи предлагают рассматривать игровые занятия ребенка с компьютером как замену активного познавательного процесса в традиционной игре на пассивный процесс поглощения виртуальной информации из киберпространства (в этом контексте так же упоминают и средства массовой информации).

Вот вопрос, который беспокоит сейчас учителей, родителей и органы, управляющие образованием
В книге «Знания и навыки в сельской школе», составленной особой комиссией Научно-методического совета ЛООНО в 1928 г., мы находим следующий материал.
В Ленинградской области в 1927/28 учебном году было обследовано 39 школ с 1941 учащимся, распределяющихся в 110-ти группах четырехлетки. Обследовано в каждом округе две школы двухкомплектные и три школы однокомплектные. Результаты по решению задач получились следующие: 1-й класс - 50 % учащихся; 2-й класс - 29 %; 3-й класс - 64 %; 4-й класс - 60 % решили задачи верно. Задачи были такие.

Что бы ни говорили ученые о вреде компьютера, трудно представить карьеру современного человека без него. Но если поколение 30-летних начинало дружить с «электронными мозгами» в старших классах, то 20-летние - уже в младших. И сейчас намечается тенденция к все более раннему знакомству с компьютером

Мы решили разобраться в вопросе «когда же стоит знакомить ребенка с компьютером без вреда для его здоровья?». С этим вопросом обратились к главным экспертам - врачам-офтальмологам.