...отдельной строкой нужно прописать иностранные языки: после того, как их начали изучать со второго класса, никто ещё полного учебно-методического комплекса (со 2-го по 11-й класс) не видел в глаза! Мало того, в разных классах учебники написаны разными авторами. Сейчас в школы пришли учебники для 7-го класса, так судя по ним, уже класса после 9-го детям учить будет нечего – английский язык кончится! Непродуманный язык достался! Наверное, придётся на китайский переходить – там иероглифов на двадцать лет хватит, да плюс три абсолютно разных диалекта.

Кривая обучения показывает зависимость между производительностью человека и временем, потраченным на его обучение. Наблюдения показывают, что часто обучаемый выходит на этап, который называется плато обучения, или ровный участок кривой обучения, где он не делает особых успехов в обучении, как показано на рисунке.

Средний уровень масс в России как падал, так и падает.

Может, сейчас стало лучше образование? а вы видели нынешние учебники? английского, например? это, господа, полный пэ, сборище бессистемных урывков. Из образования уходит _системность_, и получение знаний заменяется тупыми тестиками.

Раньше все мы знали только один доступный способ изучения иностранных языков. Это была школа, а позднее институт. Сейчас возможностей стало гораздо больше, и уже с 4-5 летнего возраста можно смело вовлекать малыша в обучение языкам. Для начала, конечно, следует определиться с выбором самого языка, который ваш ребенок будет изучать. О том, какой язык лучше выбрать для изучения, вы можете прочитать в материалах нашего сайта. А сейчас давайте разберемся, какие же возможности предлагает нам современный рынок преподавания иностранных языков?

Сегодня Григорий Евгеньевич отмечает вековой юбилей. Кандидат филологических наук, доктор философских наук, доктор педагогических наук, профессор, основатель и первый декан факультета романо-германской филологии... До сих пор преподаватели РГФ обращаются к нему за советом - Григорий Евгеньевич всегда поможет!

Редкий человек не давал себе обещания с понедельника взяться за английский язык. Некоторые даже выполняли зарок, но по пути овладения языком сильно не продвинулись. Один из типичных ответов на вопрос почему: "Не тот учитель не тому учил".

Профессионал в области преподавания английского языка, профессор Гавайского университета Джеймс БРАУН дал свои оценки работе российских преподавателей. Они оказались весьма высокими.

 Повышение требований к коммуникативному владению иностранным языком заставляет искать новые формы и приемы обучения для повышения мотивации учащихся. В настоящее время учителя-новаторы большое внимание уделяют принципам личностно-ориентированного подхода, при котором в центре обучения находится личность ученика.

Есть мнение, что разум - то единственное, что отличает нас от животных.

И желательно, хотя бы, чтобы разум становился более развитым или как минимум не упрощался, не скатывался вниз по эволюционной лестнице.

Мир усложняется. Хотя бы его технологическая сфера. Хотя бы экономические структуры.

И это усложнение неумолимо требует настоящих знаний.Хотя бы для элементарного отображения уже существующей реальности.А дает ли их современная система воспитания и образования?

Ни одному из 39 австралийских школьных учителей не удалось написать конкурсный диктант без единой ошибки. Всего лишь 5 преподавателей сделали по одной ошибке, один учитель сделал ошибку в каждом слове, а двое отличились всего двумя правильными ответами.

Вчера мои ночным чтивом оказались свежеприсланные статьи из одного методического журнала. Подразумевается, что я должен написать на них рецензии. Однако после прочтения "шедевров" педагогической и методической мысли, мои собственные мысли оказались полностью заблокированными и вместо полноценных рецензий родились следующие комментарии.

Начнем с присланных диалогов (все это материалы реально проведенных уроков!).