Уже к концу десятилетия эта схема начала давать первые «сбои».

Вот если ты сдаешь иностранный язык, то тут вообще конец. Чтобы здать успешно, ты должен знать абсолютно всю грамматику (а не просто I love you), все времена, предлоги, фразовые глаголы… В общем все. Ну и с этим еще, как говориться, жить можно. Но вот в чем прикол, приходя на первый курс ты опять начинаешь учить иностранный язык практически с нуля (то бишь на уроке грамматики ты снова погружаешься в необычайно прекрасный мир времен, наклонений и залогов, хотя по большому счету все это ты уже знаешь на зубок, а если не знаешь, то возникает вопрос, как же ты поступил в университет).

Для того, чтобы действительно хорошо изучить иностранный язык, дети должны тратить на него 30% от того общего количества времени, когда они бодрствуют. Так считает Кристина Боузмарк, основатель организации Multilingual Children’s Association в Сан-Франциско, где обучают детей говорить сразу на нескольких языках. Она говорит, что если дети не часто слышат иностранный язык (здесь, конечно, не имеются в виду младенцы и дети в возрасте до полутора-двух лет), они, конечно, будут понимать его, но говорить на нем будут плохо.

Сейчас в школах вводят иностранный аж с первого класса - подразумевается, что к выпуску ученик будет спикать инглиш почти на продвинутом уровне. Однако никто из учеников (даже отличники) не в состоянии сдать выпускной экзамен без помощи репетитора. Потому что занимаясь по два 40-минутных урока в неделю в группе из 15 человек по устаревшему отечественному учебнику невозможно выучить язык. (Опять таки, слова экспертов).

Процесс получения качественных и современных знаний, требует соответствующих продвинутых технологий обучения. В этой статье я сделал объемную подборку советов и техник, связанных с познанием и обучением, которые, помогут тебе в процессе самосовершенствования. Приемы и методы, описанные здесь, будут полезны не только школьникам, студентам и тем, кто просто учит что–то новое для себя; но и людям творческих профессий, занимающимся умственным трудом. Приятного обучения. Вытри станок, проветри цех.

...в моем кабинете английского языка парты стояли огромным овалом, и все могли видеть друг друга, к великому удовольствию всех учебники с опостылевшими советскому школьнику Стоговыми и идеологическими топиками были заменены на увлекательные самоделки с любимыми персонажами, было много музыки, ролевых игр с призами, благо денег на их приобретение было предостаточно (параллельно я вел курсы в кооперативе и получал солидный гонорар, который без сожаления уходил на любимое дело), на наших оригинальных уроках были даже те, кто изучал немецкий и французский по своим нудным методикам горОНО

В 1956 г. возникла необходимость быстро обучить испанскому языку несколько сотен учителей, социальных работников и священников  Нью-Иорка, чтобы они могли общаться с пуэрториканцами. Мой друг  Моррис объявил в эфире испанской радиостанции, что ему нужны носители языка из Гарлема. На следующий день перед его офисом собралось около 200 подростков, он выбрал 50, многие из которых давно бросили школу. Он научил их пользоваться пособием по испанскому языку, которое Американский институт дипломатической службы (Р81) разработал для лингвистов с высшим образованием, и через неделю его «учителя" начали работать самостоятельно

Слова, слова, слова...
Сегодня все очень быстро меняется - лица политиков на телеэкране, курсы валют, облик улиц, их названия, слова, которые мы слышим и произносим...
«Синергетика» - слово, все чаще встречающееся в философской литературе и неуклонно проникающее из математики и точных наук в гуманитарные: социологию, психологию, педагогику...
Вместе с ним философы говорят еще о саморазвитии, самоорганизации, становлении, детерминированном хаосе, холически-имерджментном подходе, автодидактике, автопоэзисе. В педагогической лексике появляются сопутствующие им новые слова - «фракталы», «аттракторы».
Нужны ли эти пугающие слова учителю, который каждый день входит в класс, пахнущий детством?