Широко распространено мнение, что дети перегружены в школе кучей "лишних" знаний, которые им никогда в жизни не понадобятся. Даже от министра образования Фурсенко недавно прозвучало, что надо бы их разгрузить...

Но человек так устроен, что запоминает лишь десятую часть изучаемого: чтобы твердо усвоить вот столько (здесь должна быть иллюстрация: рыбак, показывающий чужой улов), выучить нужно вот столько (а тут должна быть другая иллюстрация: рыбак, показывающий свой собственный улов).

Наши дети под надзором. Растет поколение, которое не знает, что можно затусить в соседний двор и поиграть в «бабки» с теми, из 23-го дома. Они думают, что «бабки» — это деньги, ну, или, на крайний случай, старушки в платочках. Мы стараемся их оградить от агрессии окружающего мира. На одной стороне мы — любящие родители, на другой стороне — уроды. И телевидение, рассказывающее уродам, что они в этом мире не одиноки, детально объясняющее, где, как и под каким предлогом можно увести наших детей, как можно годами скрывать преступление, и объясняющее, что наше законодательство с уродами очень ласково и порою умилительно жалостливо.

Осваивая иностранные языки, люди забывают русский – это поразительное открытие совершили в Российской академии образования (РАО). «Исследования показали, что изучение иностранного языка наряду с русским языком приводит к ухудшению качества знаний русского», – заявил вчера один из руководителей РАО Михаил Рыжаков на заседании совета при «Единой России».

Здравствуйте. Я получила самое прекрасное образование в провинциальной советской школе. Закончила МГУ. В США начала работать учительницей в моём, далеко не комсомольском, возрасте в этом году.
У меня всегда вызывали уважение две профессии – профессия учителя и врача. Непосредственое служение людям - часто неблагодарное занятие. И я была уверена, что быть врачом или учителем - призвание.

Год вот-вот шагнет в осень, а вместе с ним, тысячи учеников перешагнут школьный порог и погрузятся в свой особенный, не доступный почти всем взрослым, мир.
Последние годы гонка за показателями проникла и в учебную среду, и на фоне почти советских лозунгов "выше, сильнее, быстрее", "догоним и перегоним" и тому подобных, все забыли о человеке. И о том, что учитель не плоская идеальная пафосная картинка, и не миссионер с единственной целью - научить, во что бы то не стало. Бесконечно оценивая результат обучения, рассуждая о том, каким должен быть педагог, все забывают спросить самого учителя: кто он, на каком фундаменте стоит и что несет в мир?

В 1948 году писатель, драматург и основатель театра абсурда Эжен Ионеско занялся изучением английского языка. День за днем он добросовестно читал и переписывал в тетрадочку стандартные предложения вроде «Сегодня на ужин фасоль» и «Этот автобус следует до Пикадилли?» в традиционном исполнении легендарных мистера и миссис Смит. Внезапно он поймал себя на мысли, что за этим занятием заново осознаёт и постигает давно известные явления, вроде того факта, что в неделе семь дней. Так написал свою первую пьесу «Лысая певица», которая стала классикой абсурдистского жанра. Герои в ней общаются неестественными для повседневной речи фразами, не слышат и не понимают друг друга, играют словами и жонглируют смыслами, так что общением это можно назвать только с большой долей иронии, которой, впрочем, в тексте предостаточно. Очень смешно.

Поле битвы - школа
Конфликты и насилие как неизменный атрибут системы образования
Нет, в школах нет ни Аресова поля, ни бравых польских гусаров с ангелоподобными крыльями за спиной, ни рядов стройно вышагивающих легионеров с алыми щитами.
Но каждую современную школу можно рассмотреть как своего рода зверинец, о котором можно написать не один любопытный бестиарий. Причем, ученики - не молчаливые глиняные амфоры, в которые, как в живую воду, вливают необходимые знания, а шаловливые звери, которых еще стоит укротить и приручить. Учитель же издревле выступал всегда как наставник, иными словами, как в меру кроткий или же тиранический укротитель, правда, с указкой вместо кожаного хлыста.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что в подростковом

возрасте в развитии личности просматриваются некоторые особенности детей
данного возраста, которые влияют на развитие творческих способной.

Общие рекомендации по организации вниманиястаршеклассников в учебном процессе
Внимание обеспечивает эффективность познавательной и учебной деятельности, что делает необходимым использование этого ресурса в педагогическом процессе.

Это дети у нас такие непонятливые, или мы разговариваем с ними на каком-то чуждом им языке?
Зачастую родителям не хватает слов, чтобы успокоить своего ребёнка или уговорить его умыться. Тогда на помощь им могут прийти жесты...

На российских улицах часто можно наблюдать такую картину: какой-нибудь карапуз самозабвенно плачет, задрав голову и сжав кулачки, а рядом стоит его мама, отвешивает ребёнку подзатыльники и забористо наругивает нерадивое чадо. Но, как показывает практика, такие воспитательные методы не имеют желаемого эффекта и ребёнок реагирует на них ещё большим плачем и непослушанием.