Общество переоценивает роль левого полушария и логического мышления в становлении мыслительной деятельности ребенка. Школьные методики обучения тренируют и развивают главным образом левое полушарие, игнорируя, по крайней мере, половину возможностей ребенка

Для того чтобы нормально общаться, необходимо иметь словарный запас 2,5-7 тысяч слов. На механическое заучивание ("зубрежку") такого объема уйдет немало сил и времени. А есть ли способ попроще? Конечно, есть! Для этого необходимо выучить несколько наиболее часто употребляемых префиксов (приставок) и суффиксов и научиться с их помощью составлять однокоренные слова, тем самым увеличив свой активный словарный запас в 2-3 раза (или, по крайней мере, без проблем понимать значение таких слов - т.е. увеличить свой пассивный словарный запас в 2-5 раз!).

Ви переступили шкільний поріг. Однак на цей раз уже не як учень чи студент-практикант, а як учитель. Чого ви очікуєте від цього сміливого кроку в житті та чого від вас чекають усі учасники тріади навчально-виховного процесу: колеги, учні, батьки? Це дуже складна множина запитань, на яку знайти відповіді - це знайти самого себе в цьому житті

Психологи Уильямом Хартом из университета штата Флориды  и Долорес Альбарракан из университета штата Иллинойс выяснили, что когда мы думаем о том, что делали в прошлом, используя несовершенный вид (то есть «что мы делали»), мы представляем себе свои действия как незаконченные и продолжающиеся. Это способствует лучшему осознанию деталей поведения и помогает легче справиться с подобными задачами в будущем.

Интеллигенции всегда были присущи особая нравственная впечатлительность, особая ранимость, особая отзывчивость на общие социальные проблемы, образованность и разумность
Говоря о возможности и опыте воспитания интеллигентности в молодых людях, позвольте сделать некоторые общие замечания.
Прежде всего, хочу отметить существование более 300 определений понятия «интеллигентность». Это понятие в широкий обиход в 1866 году ввел русский писатель П. Боборыкин для обозначения людей, занимающихся умственным трудом.

После путешествия по непризнанному Приднестровью мы не могли не посетить Гагаузию - автономную республику на территории Молдавии.
В спорах с Тирасполем Кишинев постоянно приводит Гагаузию в качестве наглядного примера того, что автономия на территории Молдавии возможна.
Статус автономии небольшая народность численностью в 135 тысяч человек получила 14 лет назад.

При перечитуванні праць Сухомлинського в ході підготовки статті ком підступає до горла: скільки мудрості, правди й істини, скільки професійної та громадської щирості та пристрасності викинуто на смітник історії! Але одне по одному...

Це потрібно не мертвим, це потрібно живим...

Часто задумываешься над тем, почему работая добросовестно, не всегда добиваешься успехов, каких бы хотелось иметь, в обучении своих учеников. Конечно, причины существуют разные. Но мне думается, что начинать нужно с продумывания и составления плана работы, поскольку он служит основной любой работы

План - это своего рода фундамент: если он не прочный, таким и будет выстроенное на его основе здание. Кроме того, план - не только минимальная гарантия успеха, но и залог уверенности в себе.

Латинское слово "куррикулум" переводится как бег, путь, поприще. В педагогике означает процесс изучения школьного предмета
Научный подход к разработке куррикулумной проблематики связан с именем Джона Дьюи. В 1902 году появляется его работа «Ребенок и куррикулум», знаменуя собой первый шаг в развитии концепции куррикулума. Автор разграничивает два аспекта данного феномена, которые, хотя и находятся в рамках образовательной парадигмы в постоянном взаимодействии, в то же время автономны. Речь идет о:

    * предметах и темах школьного обучения;
    * опыте обучения школьников.

Якщо Львів позиціонує себе як місто музеїв, то чому нікому немає справи до таких проектів? Якщо Львів - місто культурної спадщини, то як зможуть її цінувати ті, кому про неї так мало і так нецікаво розповідають?
Уже декілька місяців на устах у всіх розмови про фінансову кризу. Та протягом довшого часу ми говорили й говоримо про кризу культурну, яка все більше поглинає людей, особливо молодь. Часте нарікання на школярів, на їхнє небажання духовно збагачуватися, на те, що їм не цікаві книги, картини, музеї, на те, що в них брак фантазії та ідей. Про це б'ють на сполох...