Как изменилась и изменится в ближайшее время родная речь
Все понимают, что сегодня русский язык - совсем не тот, каким был в середине ХХ века. Многие по этому поводу ворчат: мол, он «загрязнился», испортился из-за сленга и заимствований. Но есть и другая точка зрения: он просто изменился так, как менялись все языки во все времена... О том, на каком языке мы говорим, корреспондент «Комсомолки» побеседовал со старшим научным сотрудником Института русского языка имени В. В. Виноградова Российской академии наук Еленой ШМЕЛЕВОЙ.

Нет идеального языка, вырубленного на скрижалях, вроде Моисеева закона. Увы, как бы ни хотелось всевозможным "выпрямлятелям", формализаторам и канонизаторам. Более того, невозможно ни в нынешнее время, ни в каком-либо отдаленном будущем формирования его жестких правил и ограничений. Подобное осуществимо только для мертвого языка, вроде латыни, либо искусственного - вроде языков программирования, эсперанто, Basic English etc.
Язык не статичен. Язык - это живая, дышащая субстанция, которая меняется не только из века в век, но и каждый день. Настоящий живой язык - это тот, на котором говорят (и пишут) ВСЕ люди, использующие его. ВСЕ, а не только русские и даже не "присоединившиеся к ним" русскоязычные (или русскоговорящие)... В том числе и иностранцы-беженцы, торговцы на рынках, блоггеры в интернете.

Минулого року до списку Па­м’яті світу (Memory of the World International Register), міжнародного проекту ЮНЕСКО, метою якого є збирання та надійне зберігання найцінніших історичних документів, внесений був так званий Супрасльський кодекс. Окремі частини його, а разом це 285 пергаментних аркушів, зберігаються у бібліотеках Варшави, Любляни та Петербурга. Писана кирилицею богослужбова книга з’явилася на початку ХІ сторіччя у Болгарії. Здавалося б, попри величезну її цінність для вивчення історії мови південних слов’ян, причетність до української культури нібито дуже посередня. Втім, варто згадати місто, від якого виникла відома в науковому світі назва манускрипту, та особу його відкривача — богослова і славіста Михайла Бобров­ського, 160 років від смерті якого минає 21 вересня.

Принципы этимологии.
Предмет этимологии как раздела языкознания - изучение источников и процесса формирования словарного состава языка, а также реконструкция словарного состава языка древнейшего периода (обычно дописьменного). В лексике каждого языка имеется значительный фонд слов, связь формы которых со значением непонятны носителям языка, поскольку структура слова не поддается объяснению на основе действующих в языке моделей образования слов.

Возрастание уровня строгости педагогической науки детерминировано требованием времени усилить ее влияние на практику. В связи с этим проблема языка педагогики должна занять одно из ведущих мест в ряду других актуальных и дискуссионных научных проблем.
Вместе с тем эта проблема мало изучена, и поэтому каждый ее аспект требует внимания и кропотливой работы. Мы нашли приложение своим интересам в решении научной задачи преодоления многозначности терминологии в рамках отдельно взятого педагогического текста.

- А я все равно буду учить только то, что нравится! Вот!
Как завоевать популярность в классе и не поссориться с учителями и родителями
В понедельник начался учебный год. Старшеклассники тут же завалили электронную почту Анфисы вопросами. Мы передали их семейному психологу столичного психологического центра «На Волхонке» Ольге ОСТАШКО и попросили ее прокомментировать ситуации, которые волнуют ребят.

Выпускникам гимназий и профессиональных училищ посвящается.
Знаете ли вы, что такое "яык"? А "балв"? Тогда попытайтесь произнести слово "оцнщик". Если у вас получилось хотя бы с пятого раза — вы на верном пути. Но пари держу, не каждый сможет выговорить слово "тоькокодированные", поскольку мало кому известно, как произносить гласный звук, снабженный мягким знаком.

Как хорошо, что 1 сентября - уже не мой праздник. Теперь можно попросить память оставить только приятные воспоминания о студенческих годах: университетские шалости, флирты, дискотеки, смешных и странноватых преподавателей.
Как замечательно, что уже не висит надо мной дамоклов меч обязательного посещения, сроков сдачи работ, наличия написанных моим почерком конспектов. Ведь все это в значительной степени портит радость молодых лет.

Один из столпов общества – школа. Вовлеченная в противоречивые и неоднозначные глобализационные сдвиги, помещенная в контекст так называемой "постиндустриальной эпохи", испытывающая на себе действие масштабных интеллектуальных провокаций постмодерна и технологий скрытого управления обществом, она все чаще вызывает в свой адрес вопросы: а насколько устойчивыми, защищенными можно считать ее традиционные гуманитарно-просветительские основания и концепты?

В школе сказали, что теперь у детей вводится новый урок - информатика.
Дитя довольно. Я ж скривилась так, что подорвала авторитет школы и всего педсостава напрочь...
Они в старших классах не знают, зачем ее и как по-нормальному вести, чтобы детям это было полезно.
А с детишками третьего класса - угу, играться будут на уроках. Склеют картонные муляжи мониторов и железяк,
нарисуют клавиатуру на картонке. И еще будут про сказочный мир информации, наверное, говорить.
И формировать основы безопасности жизнедеятельности в информационном мире.