Что такое, по сути, Болонская система?
В Европе это система оценки знаний, позволяющая стандартизировать учебный процесс во второразрядных европейских ВУЗах.
Здесь сначала нужно сказать несколько слов о том, как проходит учебный процесс в этих самых второразрядных европейских университетах, работающих по американской системе, ибо от привычной нам прусской системы высшего образования он отличается довольно сильно.

В нашей стране логопеды и прочие доктора и педагоги почти чуть ли не поголовно НЕ рекомендуют маленьким детям изучать 2й язык с маленького возраста, пока у них самих не разовьется речь на родном языке, пока "все звуки не встанут на место" и т.д.
Я почитала очень страшилок и пугалок на эту тему, которые гуляют по интернету. Например, что у ребенка могут начаться логопедические проблемы и прочие нехорошие явления. И что мозг якобы не готов и психологические перегрузки могут возникнуть и проч.

Недавно мне довелось руководить педагогической практикой студентов в шестом классе, в котором английский язык изучают уже пятый год. Проблемы, возникавшие во время работы с учебником Людмилы Биркун «Наша англійська» (Liudmyla Byrkun. Our English. — Освіта, 2006), и побудили меня написать эту статью. Кстати, сам факт появления учебника для учеников этой категории — давно ожидаемое событие, поскольку это звено в ряду этапов преподавания английского языка не было обеспечено на надлежащем содержательном, педагогическом и методическом уровнях.

Казалось бы, профильные школы должны помочь ребенку с профессией. Но не оставляют ли они его просто без выбора?
Есть мнение, что ребенка в начальную школу надо вести «на учителя», а потом уже переводить на более высокую ступень. В школу, которая даст какие-то специфические, углубленные знания. Или тянуть до девятого, а там опять определяться, уже имея в виду вуз. Перевести-то можно, только не всем детям это легко дается. Программы везде разные, начиная с первого класса.

Когда учитель английского языка Тойлаской гимназии Ану Пунгас (47) закончила среднюю школу, ее мама, работавшая всю жизнь работником культуры, попросила дочь: выбирай все равно какую профессию, но только не специальность работника культуры. Ее тетя, которая была учительницей, повторила те же слова. Но Ану поступила, несмотря на слова мамы и тети, так: вначале получила специальность работника культуры, а затем овладела профессией учителя английского языка.

В воскресенье, 5 октября, весь мир будет отмечеть День учителя. Мы предлагаем родителям и всем гражданам на минуту задуматься о том, как изменил их жизнь хороший учитель, память о котором они сохранили. Что было бы сейчас с нами, если бы этот учитель не встретился на нашем пути?
Давайте вспомним тех, кто был нам так же близок, как мать и отец, с кем пережили мы счастье открытия тайн мира, кто помог понять нам самих себя и избежать многих ошибок и трагедий. И давайте в это воскресенье найдем немножко времени для того, чтобы позвонить, написать SMS, навестить, подарить цветы и сказать: “Спасибо, Учитель!”.

Очень необычный метод воспитания избрал отец из небольшого английского города Уайтхейвен. Дабы привить своей дочери любовь к чистоте и порядку, программист Стив Уильямс решил воздействовать на нее через Интернет. Он сфотографировал бардак, царивший в ее комнате, зарегистрировал сайт в Сети и разместил там “шокирующие” кадры. Название своему сайту он дал Shameit.com, что можно было бы перевести на русский как “стыдоба”,

Тем кто не живёт здесь и не знает про американские школы.
Разделение в учебном процессе детей очень простое - дети идут в школу с 5-6 лет. Так же есть так называемая предшкола (pre-school) или kindergartens. До этого дети могут посещать детский сад или day care center, т.е. центр, где занимаются с детьми, когда родители на работе. Школьное образование, так называемый schooling включает 12 академических уровней или классов (grade) от первого - first grade до 12 - twelfth grade, каждый из которых длится 1 год. Последние 4 класса относятся к средней школе (high school).

2. К этому уровню были отнесены родительские высказывания, обдумываемые постфактум. Однако находящийся на этом уровне осознанности родитель, как правило, может самостоятельно определить, что в педагогическом процессе присутствует сбой, но понять, в чем причина низкой эффективности предпринимаемых им педагогических воздействий, пока не имеет возможности, следовательно, обращается за квалифицированной помощью.