В компьютерной лингвистике сложилась новая технология CALL (см.выше), т.е. технология, которая позволяет объединить существующие методы обучения иностранным языкам и она сейчас является перспективной, т.к. позволяет использовать технологию мультимедиа, которая в полной мере позволяет моделировать среду, имитирующую лингвистическую и коммуникативную реальность, а также активизировать основные методические принципы обучения иностранным языкам, т.е. приобретение навыков аудирования, говорения, чтения и письма.

Эх, чего я нашел! Henry Riola, William Ralston Shedden Ralston. How to Learn Russian: Based Upon the Ollendorffian System of Teaching Languages, and Adapted for Self-instruction. London : Trübner & Co., 1878 Вот выучу теперь русский, по-русски буду разговаривать!
Доб.: Для тех, кому Гугол книг не дает, копия на Яндексе.

Понятие «языковая поездка» еще очень ново в русском языке, тогда как в Европе оно получило неимоверное распространение. Что же подразумевается под этим словосочетанием? Обычная языковая поездка длиться от 2 до 4 недель и проводится в городе, где изучаемый иностранный язык является официальным языком общения. Участники курсов посещают в первой половине дня занятия в специальной языковой школе, а во второй его половине принимают участие в различных мероприятиях, в рамках которых они могут заняться спортом, встречаться с сокурсниками, знакомиться с достопримечательностями города и его окрестностями и просто наслаждаться жизнью. Совмещение приятного с полезным как нельзя кстати подходит для описания функциональности языковых поездок.

По привычке мы относимся к себе с иронией, много и охотно над собой смеёмся: да что мы за народ такой! Ленивы, инертны, к тому же пьём слишком много. Но, как это ни странно, всё это отлично уживается в нас с поразительной «сообразиловкой» - смекалкой, нестандартным мышлением. А мы привыкли к этому, будто так и должно быть. Свои богатства не замечаем и, к сожалению, не ценим, как подобало бы. Вот если бы нашим учёным да НЕ наши лаборатории (и зарплаты) – представляете?..  
Речь здесь, однако, не о физиках или химиках, а о гуманитариях. Ещё точнее – о людях, владеющих иностранными языками. За рубежом таких немало, а в некоторых странах типа Голландии, Швейцарии или Канады живут миллионы людей, говорящих на двух-трёх языках – так уж исторически (территориально) сложилось. «Билингвы», т.е. люди, говорящие на двух языках, явление распространённое. Но и у нас в России (как и на территории всего бывшего СССР) таких – многие миллионы: с детства, помимо родного языка, эти люди говорят ещё и на русском. А русский – это вам не английский или испанский, за несколько месяцев не одолеешь.

В Брюсселе я познакомился с мистером Адамеком. Он знал 19 языков и работал советником президента Дубчека, пока русские  рыцари в 1968 году не вошли в славный город Прагу. Тогда мой знакомый быстро переместился в маленькое королевство Бельгию.

Мистер Адамек разработал систему изучения иностранных языков, которая работает и может быть использована любым. 

Как было бы здорово, если бы все люди с рождения говорили на нескольких языках! Ну, хотя бы на самых популярных в мире. Не надо было бы тратить время и деньги на обучение. На самом деле подобные люди существуют среди нас, мы просто не обращаем на них внимания. Детей, которые сразу начинают говорить на двух языках, называют билингвами.

Сексуальная девушка дает уроки английского языка.

Адаптивная система обучения (АСО), как всякая другая модель обучения прочно стоит на основополагающих принципах ее использования. Поскольку мы говорим об адаптации процесса обучения в условиях личностно-деятельностного подхода, мы не можем не говорить о таких фундаментальных личностных категориях как индивидуальность, личность, рефлексия. Поэтому в первую очередь в АСО должен быть использован принцип индивидуализации процесса обучения в целом.

Подавляющее большинство людей, желающих учить иностранный язык, не имеют представления о том, какие существуют или существовали методы преподавания. Более того, путают метод преподавания и методику.
Существует ли так называемый "универсальный" метод преподавания иностранных языков?