Для того, чтобы действительно хорошо изучить иностранный язык, дети должны тратить на него 30% от того общего количества времени, когда они бодрствуют. Так считает Кристина Боузмарк, основатель организации Multilingual Children’s Association в Сан-Франциско, где обучают детей говорить сразу на нескольких языках. Она говорит, что если дети не часто слышат иностранный язык (здесь, конечно, не имеются в виду младенцы и дети в возрасте до полутора-двух лет), они, конечно, будут понимать его, но говорить на нем будут плохо.

ЛИНГВИСТИКА УСТНОЙ РЕЧИ - область языкознания, бурно развившаяся в 1960-1970-е годы. До этого устная речь не считалась самостоятельным лингвистическим объектом, обладающим своими нормами, а лишь противопоставлялась письменной речи как отсутствие нормы или как антинорма. В изучении устной речи решающую роль сыграли русские лингвисты.

Языковеды подсчитали, что к концу века исчезнет половина из существующих на настоящий момент языков. Восемьдесят процентов населения Земли говорят на восьмидесяти самых распространенных языках (английский, русский, китайский и др.), а носители трех с половиной тысяч малых языков составляют лишь 0,2 процента.

Сейчас в школах вводят иностранный аж с первого класса - подразумевается, что к выпуску ученик будет спикать инглиш почти на продвинутом уровне. Однако никто из учеников (даже отличники) не в состоянии сдать выпускной экзамен без помощи репетитора. Потому что занимаясь по два 40-минутных урока в неделю в группе из 15 человек по устаревшему отечественному учебнику невозможно выучить язык. (Опять таки, слова экспертов).

Процесс получения качественных и современных знаний, требует соответствующих продвинутых технологий обучения. В этой статье я сделал объемную подборку советов и техник, связанных с познанием и обучением, которые, помогут тебе в процессе самосовершенствования. Приемы и методы, описанные здесь, будут полезны не только школьникам, студентам и тем, кто просто учит что–то новое для себя; но и людям творческих профессий, занимающимся умственным трудом. Приятного обучения. Вытри станок, проветри цех.

...в моем кабинете английского языка парты стояли огромным овалом, и все могли видеть друг друга, к великому удовольствию всех учебники с опостылевшими советскому школьнику Стоговыми и идеологическими топиками были заменены на увлекательные самоделки с любимыми персонажами, было много музыки, ролевых игр с призами, благо денег на их приобретение было предостаточно (параллельно я вел курсы в кооперативе и получал солидный гонорар, который без сожаления уходил на любимое дело), на наших оригинальных уроках были даже те, кто изучал немецкий и французский по своим нудным методикам горОНО

В 1956 г. возникла необходимость быстро обучить испанскому языку несколько сотен учителей, социальных работников и священников  Нью-Иорка, чтобы они могли общаться с пуэрториканцами. Мой друг  Моррис объявил в эфире испанской радиостанции, что ему нужны носители языка из Гарлема. На следующий день перед его офисом собралось около 200 подростков, он выбрал 50, многие из которых давно бросили школу. Он научил их пользоваться пособием по испанскому языку, которое Американский институт дипломатической службы (Р81) разработал для лингвистов с высшим образованием, и через неделю его «учителя" начали работать самостоятельно

Таммет  полиглот, он говорит на английском языке, французском, финском, немецком, эстонском, испанском, румынском, исландском, литовском (отдавая ему свое предпочтение), валлийском и на языке эсперанто. Изучает он любой иностранный язык невероятно быстро. Таммет доказал это тем, что заявив однажды на одном телеканале, что сможет быстро выучить исландский, он через 7 дней появился на том же телеканале и свободно говорил по-исландски. Его преподавателю по исландскому языку оставалось лишь сказать, что Таммет «не человек».

Каждое слово, каждая фраза содержит в себе такое количество разноплановой информации (стоящей за каждым вставленным в фразу словом), что в своих собственных высказываниях я успеваю почувствовать, насколько неполноценно выразил свою мысль, сколько вариантов толкования разложил веером перед собеседником. Даже в рамках своего опыта я могу увидеть три-четыре совершенно разных толкования, а, пройдя сквозь призму опыта собеседника, толкования лишь множатся: их становится пятнадцать, двадцать, да сколько угодно, на самом деле...