Миронов: Интернет возрождает в России черты демократии
Антиглобализм – не более, чем напрасная фобия. В культурном отношении человечество никогда не станет однородной массой — слишком уж сильно в каждом обществе иррациональное стремление обособиться. И судьба Интернета в очередной раз это доказывает.

Преподавание в полном смысле слова: лекции, семинары, составление и проверка экзаменационных работ, короче, полная ответственность с оговоркой, что официально лидер курса – мой супервизор, т.к. формально я не могу быть лектором, пока сама не защитилась.

И вот мое впечатление: здесь отношение к преподавателям потребительское.

Я бачу тільки один спосіб врятувати цю мову - зробити її знову модною. А оскільки в Україні це зараз дуже складно, то цілком можливо зробити українську мову модною в Росії, пише в газеті Взгляд колумніст Максим Кононенко
Давня легенда говорить, що одного разу я приїхав до Києва, щоб працювати на виборах у Верховну Раду. Це було так давно, що майбутні лідери "помаранчевої революції" ще платили московським політтехнологам, а трипільську культуру ще не було визнано колискою всього людства і батьківщиною демократії. І мене повели в якийсь нічний клуб на Хрещатику. І в цьому нічному клубі я раптом опинився за столом, де сиділи двадцятирічні або приблизно того віку люди, які усі поголовно розмовляли українською мовою.

Учить грамматику скучно, но нужно. Знание грамматики, как и правильное произношение - это не «желательная опция», а совершенно необходимое качество. Незнание грамматических правил может привести к элементарному искажению смысла. А проще говоря - или вас не поймут, или вы не поймете, о чем идет речь. Для тех, кто в этом сомневается, предлагаю небольшой тест:

1. Как правильно сказать, что Джон стал заботиться о своем здоровье и бросил курить?

Читатели “Полиглотика” часто задают вопрос о том, как правильно организовать занятия с детьми. Предлагаемые рекомендации содержат ответы на наиболее часто задаваемые вопросы и призваны в первую очередь помочь получить представление о работе по обучению малышей иностранному языку. Рекомендации ни в коем случае не являются эталоном, это лишь пример, один из многих способов работы с дошкольниками.

Известно, что усвоение иностранного языка требует огромных затрат сил и времени. Однако ребенок полностью овладевает языком за 2-3 года, не прилагая при этом заметных усилий. А при условии развития ребенка в двуязычном окружении он легко овладевает двумя языками и использует оба как родные.
Билингвистическое воспитание – очень спорный вопрос. Есть сторонники и противники двуязычного окружения ребенка. Одни авторы считают, что ребенку необходимо сначала дать освоить один язык, а после этого обучать другому. Мотивируют при этом тем, что второй язык может “сбить с толку” и помешать речевому развитию ребенка. Часто даже профессиональные логопеды, к сожалению, не всегда опытные в вопросах обучения иностранным языкам, придерживаются мнения, что второй язык в раннем детстве может вызвать помехи и даже дефекты речевого развития ребенка. Существует и прямо противоположное мнение, согласно которому двуязычное воспитание ребенка рассматривается как позитивное явление, которое способствует не только речевому, но и умственному развитию малыша.

Доля різними шляхами привела Ірину Радченко та Еллу Ситник до Всеукраїнського конкурсу «Учитель року», лауреатами якого вони стали. Однак попри цілком різні методи й погляди на сучасну українську освіту в обох є багато спільного
Учитель української мови та літератури Економіко-правового ліцею Ірина Радченко та вчитель-методист історії та правознавства київської школи № 250 Елла Ситник не вписуються у стандартні рамки вітчизняної освіти, оскільки намагаються не стільки навчати, скільки допомагати дітям здобувати знання, виховують із них особистостей, які вміють мислити, аналізувати, обстоювати власну позицію, творити. Обидві мріяли про професію вчителя з дитинства, та якщо Ірину завжди підтримувала мама, то Еллі для здійснення мрії довелося вcерйоз посперечатися із сім'єю.

Перший раз у перший клас... Сьогодні використаємо цей вислів не за його традиційним призначенням, а трохи інтерпретуємо. У ролі першокласника виступатиме молодий учитель, який щойно починає робити свої перші кроки у школі, проводити перші уроки, уперше оцінювати навчальні досягнення учнів
Шкільна кухня знайома молодому педагогу лише зі сторони школяра, яким нещодавно був він сам. Тепер йому треба вчитись виховувати інших. Безперечно, мистецтвом викладання можна повністю оволодіти, тільки спілкуючись із дітьми, адже будь-яка теорія є неповною без практики. Справжнє становлення вчителя відбувається саме у школі, а не в університеті: тільки у класі, серед учнів людина зрозуміє, чи покликана вона бути вчителем, чи хоче бути ним. Без любові до дітей і бажання вчити їх не буде хорошого педагога.