Говоря на родном языке, каждый человек пользуется определенным набором психолингвистических формул – назовем его КОММУНИКАТИВНЫМ НАБОРОМ ПЛФ. Число ПЛФ, входящих в Коммуникативный набор русскоязычного человека, довольно ограничено: автор данного учебника выделил около 300 наиболее часто употребляемых в речи психолингвистических формул. Вот несколько примеров ПЛФ, позволяющих описывать действие или состояние человека:
«Я делаю это каждый день»
«Я делаю это сейчас»
«Я уже сделал это»
«Не делай это!»
«Ты всегда это делаешь!»
.

Лингвисты считают, что каждый нормальный человек рождается со способностью овладеть языком, специально учить его этому не надо, надо только дать ему возможность постоянно слышать человеческую речь, и он заговорит сам. Ребенок рождается «немым», но «в первые годы жизни в нем словно бы включается некий чудесный механизм, и он, слушая речь взрослых, обучается» родному языку. Что же это за «чудесный механизм»? Назовем его механизмом последовательной реализации двух врожденных способностей – способности связывать фразы, произносимые взрослыми, с ситуацией, в которой эти фразы обычно произносятся, и способности воспроизводить эти фразы в аналогичной ситуации, то есть там, где они уместны.

Люди учат английский язык годами (5-6 лет в школе, еще 5 – в институте). Человек, добросовестно учившийся все эти годы и получивший высшее образование, в состоянии прочесть текст любой сложности, написанный на английском языке. А вот свободно, быстро, живо, не задумываясь судорожно над тем, какую глагольную форму из 12-ти форм активного залога и 8-ми форм пассивного залога следует выбрать, чтобы грамотно выразить свои мысли и чувства по-английски, может далеко не каждый. И даже люди, сдавшие кандидатский минимум по английскому языку, очень часто допускают грубые, с точки зрения английской грамматики, ошибки, пытаясь произнести по-английски совсем простые фразы.

Почему люди не думают о том, как лучше учиться? Я думаю, что причина одна: большинство считает, что это и без того очень сложно, так как предстоит так много запомнить. Они так думают, поскольку ничего не знают о системах запоминания. Ассоциации образов и связи разных систем облегчают изучение любого предмета. Помимо систем запоминания, существует несколько базовых принципов, которые помогают человеку постичь искусство учиться.

Сравнительно давно было известно, что изучение иностранных языков (именно во множественном числе по отношению к одному человеку!) попутно позволяет достичь как весьма высокого общекультурного уровня, так и более узко – развития математических и логических способностей. Открытыми оставались лишь два обстоятельства: когда начать такое обучение и как сделать его более эффективным.

(Вся статья целиком, из кеша Гугля, так как первоисточник не работает)

Очень многие люди считают, что для того чтобы научиться понимать иностранный язык, достаточно выучить пару тысяч слов. Это весьма распространенное заблуждение, которое приводит к разочарованию и мнению о собственной неспособности к языкам.

В действительности, осмысленная речь в любом языке, в первую очередь, состоит не столько из слов, сколько из выражений, и именно знание выражений приводит Вас к пониманию языка. Так что, если Вы хотите научиться свободно понимать иностранный язык, Вам придется помимо нескольких тысяч слов ознакомиться еще и с несколькими тысячами выражений.

Запомнить за день несколько сот слов действительно возможно. Для этого используется
мнемотехника. Лично мне удавалось запоминать по 200 слов в день, и это не предел.
Но проблема в том, что такие слова сохраняются в памяти недолго, и они после
такого запоминания не совсем пригодны для использования.

Duly received - Получил фигу

Honey, don't! - Мёда нет!

A gypsy woman - женщина из гипса

To kill a man - человек, злоупотребляющий текилой

FAR manager - Начальник далеко

Авторы новых моделей работы памяти отказались от термина "кратковременная память" как устаревшего и уже давно оперируют с понятием "рабочая", или "операционная" память - по аналогии с оперативной памятью компьютера.
Коуэн (2001) установил, что количество элементов информации, с которыми мозг может выполнять одновременно логические операции, равно четырем и этому соответствуют реальные приборно фиксируемые процессы в мозгу. Дальнейшее развитие этой теории дал Оберауэр(2002), установивший, что из этих четырех элементов активным в конкретный момент времени может быть только один (подтвердив невзначай теорию доминанты Ухтомского (1926)).

Ну, как успехи? Надеюсь, вы помните, что для более быстрого и эффективного изучения языка необходимо проговаривать все диалоги вслух или молча, а также записывать фразы и предложения для дальнейшего их использования?
Попав в Second Life, я быстро поняла, что моя мечта начать разговаривать на иностранных языках вполне осуществима. Научиться читать можно и по самоучителю, а вот разговорной практики обычно очень не хватает, особенно, если ты живешь в глубинке, где иностранцы толпами по улицам не ходят. А если и заметишь одного-двух, какой от этого толк? Не подойдешь же и не предложишь уделить часок-другой для тренировки языковых навыков...