Скопировав информационную систему в ее реально существующем виде (она естественным образом оказывается в десятки и сотни раз компактнее, чем любое стандартное описание), мы оказываемся перед не менее важной задачей: система должна быть удобной для передачи и восприятия.
Для того чтобы привести ее в такой вид, используются специальные техники, в частности, техника сжатия информации. Техника напоминает операцию архивирования на компьютере. Остаются только самые существенные логические связи, причем таким образом, чтобы мозг легко отстроил все промежуточные компоненты и самостоятельно получил любое следствие основной идеи.
Следующий шаг – полученную модель нужно перенести в сознание обучаемого, не допуская искажений. С этого момента и начинается собственно создание учебного курса.
Во-первых, передать всю модель сразу невозможно, следовательно, приходится делать это поэтапно. Каждый фрагмент должен быть положен "на свое место" – так, чтобы мозг смог определить, что именно в данном фрагменте возникла необходимость, и тут же воспроизвёл его.
Таким образом, постепенно воссоздается информационная система, характерная для носителя языка.
Самое важное: каждая ее часть начинает работать сразу, не дожидаясь, пока вся система будет собрана целиком. Для тех, кто изучает иностранный язык, это означает, что говорить они начинают с первого же занятия. Спектр возможностей расширяется с каждой новой темой. Если вы хотите посмотреть, как это выглядит на примере английского языка, зайдите на страницу "Карта ваших возможностей".
В заключение – несколько слов об образовательных технологиях. Можно сказать, что когнитивно-мотивационный подход – это сумма технологий. С их помощью информация подготавливается к передаче, подается, закрепляется в памяти и воспроизводится. В соответствующем разделе нашего сайта вы можете ознакомиться с описанием некоторых технологий, которые мы считаем наиболее важными. Результат их применения можно выразить цепочкой: понял – запомнил – пользуюсь.
Другие материалы по теме
Источник: http://www.runovschool.ru/method/ | 
Главная страница 
