А теперь перейдем непосредственно к алгоритму. Алгоритм, то есть свод правил начального периода автодидакта, когда ты сам начинаешь заниматься какой-то наукой, должен основываться на том, что ты все время наблюдаешь за собой и руководишь своим самочувствием. Нужно постоянно всматриваться в свое настроение, в свое намерение, которое у тебя появляется, пусть даже совсем крохотное. Чтобы было интересно, нужно научиться играть с учебниками.

Во-первых, мы привыкли к чрезмерному водительству, что воспитывает чаще всего известную всем обученную беспомощность. Во-вторых, акцент до сих пор поставлен, в основном, на так называемом «знании», а, следовательно, на знаточестве и начётничестве, а не на приобретении навыков, тем более тонких, и приобретаемых не так, как это принято ещё до сегодняшнего дня с использованием силовых методов, а ненасильственно и на фоне переживания высоких состояний, соответствующих переживанию необходимых знаний и обязательно –– им  соответствующих  умений.

Фокусировка дает нам такие условия, при которых звук произносится с определенной релаксацией после звуко-движения, и с определенной результацией, с напряжением именно таким, которое продиктовала фокусировка. А иначе будет невозможно двинуть языком и выдохнуть (кстати, придыхание в русском языке существует, но употребляется в несколько ином плане, нежели в английском). Звук по-русски будет зависеть как движение от того, как я настроюсь. Тоже самое произойдет в английском, немецком, китайском и прочих языках, где эти звуки тоже существуют, но они совершенно другие по движению, потому что фокусировка будет совершенно иной.

Воображение (лат. "imaginatio") и имагинативная сфера способны помочь человеку не только в излечении от очень серьезных болезней, но и в запоминании огромных объемов информации. Имагинация в автодидактике - одно из важнейших понятий, которое должно помочь нам в работе со своим орга-
низмом, со своим мозгом.

Эффект дробления - действительно универсальный эффект при изучении
мира.
Для начала, безусловно, необходима формализация, своеобразный алгоритм
его применения, чтобы взрослый человек мог пользоваться им не на уровне
подсознания, как это делает ребенок, а вполне осознанно. Для этого мы
используем, к примеру, правило 3 минут 14 секунд. Я улыбаюсь, потому что
оно, естественно, многим из вас напомнило число л. Правило гласит: каждое
мгновение дели на три мига, не пользуясь часами, то есть всегда занимайся,
как минимум, тремя учебными объектами, которые никогда не бывают
пренебрежимо малы.

И вот, сидя наедине со своими горестными размышлениями о том, что "я
никогда не запомню этого огромного количества иероглифов в страшных книгах
этих, простите ради Бога, китайцев - как они не понимают, они же культурные
люди, разве можно иероглифику сохранять?", прихожу к выводу о том, что это
учить не надо.
Это нужно любить.

Правило первое: ничего не запоминать "в лоб".
Правило второе: делать только то, что интересно.
Правило третье: стараться заменять умственную работу физической.
Правило четвертое: прав тот, кто смотрит в словарь до тысячи раз в день.
Правило пятое: стараться запоминать сразу не надо, но любое восприятие
должно быть возможно полным.
Правило шестое: не добиваться сразу полного усвоения и совершенного знания.
Правило седьмое: стремиться к самонаблюдению.
Правило восьмое (обобщающее): неусвоение предыдущего материала не является
причиной того, чтобы не знакомиться с материалом последующим.

Я не буду приводить все блестящие аргументы великого человека, его рассуждения, просто на основании изученного у него приведу простой и практический совет. Те, кто желает ознакомиться с системой взглядов Куринского, могут просто набрать в каком-либо поисковике его фамилию и не без усилий скачать его книги. Прежде всего, рекомендую «Когда нет гувернантки».

Эту методику я апробировал сразу же после знакомства с ней и весьма успешно, причем сразу же отмечу, что она насколько проста, настолько же и гениальна и… на первых порах сложна в применении.