| Сейчас на сайте |
 |
Онлайн всего: 6 Гостей: 6 Пользователей: 0 |
|
| С днем рождения! |
|
| Alive(28), tarasov7_8(32), xelibry(24), tata5(54), zika(20), multiawa(22), flower(32), Anita03(20), Anitta(20) |
 |
| Сегодня сайт посетили
|
|
|
| tivita, olgaur, joni11 |
| Случайные статьи |
В категории материалов: 17
Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 » |
Сортировать по: Дате↓ · Названию · Рейтингу · Комментариям · Просмотрам
 В России насчитывается около 20-ти различных методик преподавания
иностранных языков, по которым сейчас идут платные занятия на курсах и
в школах иностранных языков. 60% методик так или иначе можно отнести к
разновидностям популярной сейчас коммуникативной методике. Каждая
методика имеет немало плюсов и минусов, ограничивающих ее применение.
Например, «эмоционально-смысловой» метод Игоря Шехтера не подходит для
детей до 16 лет. До основных грамматических правил студент должен
"дойти" самостоятельно, а на уроках выражать свои мысли в рамках
гипотетических ситуаций. |
 Делать сложное простым умеют преподаватели RUNOV SCHOOL, уникального
учебного заведения, слушателями которого могут быть люди без
возрастного и образовательного цензов.
Психолог Денис Рунов уверен, что человек может значительно больше, чем
умеет. Разработанный Руновым метод действует успешно уже 16 лет, а суть
его сводится к простому, на первый взгляд, постулату: ЛЮБАЯ ОБЛАСТЬ
ЗНАНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, — НИ ЧТО ИНОЕ, КАК ЛОГИЧЕСКАЯ
ПРОГРАММА, КОТОРАЯ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ МОЗГОМ. |
 Этой книгой вы будете пользоваться на занятиях. Страниц в ней совсем немного, но каждая "стоит" десятков, а то и сотен правил. Символы и схемы "Графической версии" вместе с вашими примерами и комментариями (а для них специально предусмотрено место) - готовый конспект, к которому всегда можно обратиться в случае необходимости. Кстати, пользуясь им, вы без труда объясните друзьям и знакомым любую грамматическую тему. |
|
Понятие “уровень” отражает впечатление, которое производят текущие возможности человека в иностранном языке. Например, “так себе”, “неплохо”, “хорошо” и т.д. Но любая оценка должна основываться на объективных критериях. Как выяснилось, вычленить их совсем непросто. Поэтому появляются разные классификации и даже тесты на один и тот же уровень различаются как по грамматическому и лексическому наполнению, так и по технологии проверки знаний. Высока вероятность, что один тест недооценит Вас, а другой, наоборот, завысит оценку. Ведь четких и понятных границ между уровнями нет. Зато путь к достойному результату может занять годы.
|
|
Кто-то пишет, что вся беда отечественной школы в советские времена была в том, что язык учили, как санскрит, — без всякой надежды когда-нибудь заговорить на нем. Язык в те времена был атрибутом образованности, культурности. Изучали структуру, систему, углублялись в лингвистику, подходили к языку как к культурному феномену без прикладных целей. Сейчас язык нужен не для того, чтобы просто был. Все переменилось, и все школы и курсы обещают, что у слушателей получится именно заговорить. |
|
Можно смело сказать, что лень – защитная реакция психики. Если человеку не хватает стимулов к какой-то деятельности, она постепенно прекращается. Повод не делать всегда найдется. И даже понимание того, что язык необходим "до зарезу", а за учебу уплачены собственные деньги, не спасает. |
|
Мало доходчиво и быстро объяснить материал - нужно приучить мозг точно воспроизводить его. И делать это приходится до тех пор, пока тропинка связи между отрабатываемыми элементами не станет наезженной колеей. Тексты и диалоги, к которым мы привыкли со школьной скамьи, не обеспечивают и десятой доли нужного количества воспроизведений. А времени на возню с ними уходит очень много. |
|
Эта группа технологий особенно важна для эффективного изучения слов. В хорошем словаре список значений одного слова может занимать страницу и больше. Отбросим отдельные обороты и тонкости – все равно останется слишком много. Но ведь слово-то одно! |
|
У памяти есть важное свойство: обеспечивать свободный доступ только к той информации, которая является важной. Если бы мы помнили абсолютно все с одинаковым качеством, поиск нужной информации затянулся бы на часы. У этого эволюционного принципа есть обратная сторона: все, что не повторяется, все, с чем мозг не работал достаточно долго, будет забыто. Впрочем, память можно уговорить… |
|
Эта группа технологий занимается в буквальном смысле "раскладыванием по полочкам", а потом расстановкой полочек в нужном порядке. |
|
|
| Форма входа |
|
|
|
|
| Рекомендуем |
|
|
|
|
| Друзья сайта |
|
|
|
|
|
Главная страница 
