Филолингвия
Суббота, 28.11.2020, 19:58
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Метод И. Полонейчика [7]
    Метод О. Иванилова [19]
    Смарт-программа FINAL START
    Varich-метод. [2]
    Коммуникативный метод с высокотехнологичной организацией разговорного тренинга
    Метод Sound Smart [5]
    Прикладной упрощённый сравнительный логопедический подход к фонологии английского языка.
    Метод Китайгородской. [33]
    Метод активизации резервных возможностей
    Метод Г. Громыко [6]
    Иняз-спорт
    Метод И. Максименко [16]
    Личностно-ориентированный метод
    Метод У.Килпатрика [4]
    МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
    Метод И. Франка [15]
    Метод параллельных текстов
    Метод А. Сеймова [3]
    Метод Н. Замяткина [22]
    МАТРИЧНО-МЕДИТАТИВНЫЙ МЕТОД ОБРАТНОГО ЯЗЫКОВОГО РЕЗОНАНСА
    Метод В. Куринского [8]
    Автодидактика
    Метод Т. Байтукалова [15]
    Метод "Моделино"
    Метод Дениса Рунова [17]
    Метод Шехтера. [12]
    Эмоционально-смысловой метод
    Метод Шестова [6]
    SupremeLearning
    Метод Ч. Фриза, Р. Ладо. [7]
    Метод общины (метод советника) [4]
    Метод Елены Хон [11]
    Метод Вотинова [5]
    Слайдинг
    Метод Драгункина. [13]
    Метод Е. Авериной [5]
    Иностранный за 200 часов
    Метод Блумфилда. [3]
    Метод И. Гивенталь [8]
    Психолингвистические формулы-ПЛФ.
    Метод И.Шальнова [52]
    Метод Коменского. [4]
    Наглядный метод
    Аудиовизуальный метод. [5]
    Метод С. Жуковой-де-Бовэ [4]
    метод П. Тюленева [3]
    Метод САВКО
    Метод С. Крашена [3]
    Метод Берлица. [4]
    Метод "полного погружения"
    Метод Гуэна [2]
    Метод внутренней наглядности.
    Метод Палмера [5]
    Устный метод.
    Метод Уэста. [6]
    Reading Method
    Метод Ратихия. [6]
    Сознательный метод
    метод Жакото [3]
    БЕЗБУКВАРНЫЙ МЕТОД
    Драматико-педагогический метод [2]
    Метод молчания [5]
    Армейский метод [5]
    Методики Н. Зайцева [5]
    универсально-адаптивные
    Метод А. Гольцова [2]
    Быстрый учитель
    Метод М. Голденкова [3]
    Метод В.Левенталя [4]
    Метод CLP [3]
    Центр языковой психологии.
    Метод Л. Рон Хаббарда [8]
    Метод Ашера. [9]
    Метод полной физической реакции (TRP)
    Метод Огдена. [11]
    Basic English
    Метод Т. Трушниковой [4]
    Системно-модельный суперэкспресс-метод
    Школа Бенедикт. [2]
    Прямой метод
    Метод Лозанова. [16]
    Метод В. В. Петрусинского [3]
    Полиэкранный метод [10]
    Метод Р. Бажина [15]
    Метод ЕШКО [2]
    Метод Шлимана [8]
    Метод Морозова [14]
    Метод Щербы. [41]
    Метод Н. Бодрова [13]
    Метод С.Г.Тер-Минасовой [2]
    Лингвосоциокультурный метод.
    метод Дины Никуличевой [6]
    НЛП
    Метод Каллан [6]
    Метод УМИН [21]
    Методики В. Биркенбиль [1]
    Метод Милашевича [12]
    Метод Р.Вельдера [4]
    Синергетический метод
    Метод Р.Аткинсона. [1]
    "Keyword method"-метод ключевых слов
    Метод А. Зильбермана [10]
    «Языковой мост»
    Метод С.Гарибяна [10]
    Мнемонический метод
    Метод Фонетических Ассоциаций. [7]
    Метод Л. Некина [15]
    Метод Билла Парсонза [2]
    метод «полного погружения»
    Метод В. Воробьева [3]
    career-english
    Метод А. Кушнира [2]
    метод DNA School [1]
    Метод BROADCAST [2]
    Метод И.М. Румянцевой [1]
    Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ)
    Метод Т. Н. Игнатовой [1]
    Метод И. Давыдовой [3]
    Методика HeadWay [2]
    Методика Глена Домана [6]
    Методика А. Н. Комарова [2]
    Метод Пимслера. [2]
    Методика преподавания РКИ [3]
    Метод P-ESL [3]
    Метод А.Парибка [1]
    Методика В.Г. Гвинерия [1]
    A SHORT CUT
    Метод А. Хоуг (А.J.Нoge) [2]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 2
    Гостей: 2
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    махито(36), ElenaItaly(40), lapulja(36), Николай(34), yana1(47), Datskaya(34), adventus(66)
    Сегодня сайт посетили
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [06.02.2019]
    Прекращение поддержки домена filolingvia.ru (0)
    [14.08.2018]
    Английский без правил! (0)
    [13.08.2018]
    Прогнозирование - это не чудо, а технология или зачем искусство стратегии тем, кто учит английский язык? (0)
    [08.03.2018]
    Тридцать два самых красивых английских слова! (0)
    [06.01.2018]
    Доброе Поздравление - 2018 от Студии Языков (0)
    [23.11.2017]
    Набор для игры "88 8опросо8" с глаголом "to buy" (0)
    [20.11.2017]
    Pushing the button - Динамика действия в реальности (0)
    [15.11.2017]
    Скачать Бесплатно Лингвокарты (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [23.09.2017]
    Говорящий тренажер с "живой" Лингвокартой на 2-х языках (0)
    [20.09.2017]
    ТАВАЛЕ фестиваль: 13 - 22 октября 2017 в Харькове. Студия Языков на крупнейшем фестивале тренингов и методов развития человека! (0)
    [15.09.2017]
    You'll get the power! (0)
    [11.09.2017]
    10 лайфхаков для изучения английского каждый день (0)
    [07.09.2017]
    Прямая Линия Поддержки. (0)
    [07.09.2017]
    Второе занятие. “Лингвотренажеры - быстрый путь к беглой речи”. (0)

    Начало » Статьи » Методика изучения языков » Метод В. Куринского

    Как увеличить эффективность мышления? Метод Куринского.

    Когда процесс мышления эффективнее?
    Когда нам интересно.
    А теперь представьте педагогику, которая строится на том, чтобы всегда
    делать интересным то, что делается. Представьте это счастье, этот рай, это
    удивительное положение вещей, когда ты -свободный человек - мыслишь,
    запоминая, и понимаешь, что обязательно запомнишь, если тебе будет
    интересно; когда ты распоряжаешься собой в соответствии со своим рефлексом
    свободы, о котором, кстати, многие педагоги просто забыли, но, к счастью,
    напоминают психиатры, свидетельствуя об угрожающей астенизации школьников.
    И вот, сидя наедине со своими горестными размышлениями о том, что "я
    никогда не запомню этого огромного количества иероглифов в страшных книгах
    этих, простите ради Бога, китайцев - как они не понимают, они же культурные
    люди, разве можно иероглифику сохранять?", прихожу к выводу о том, что это
    учить не надо.
    Это
    нужно любить.
    Мне очень нравится один маленький пример. Я как-то спросил знакомого
    мальчика: "Ты маму изучал?" - "Нет..." - "А ты ее помнишь?" - "Да..." Вот
    как, оказывается, связаны мышление и любовь! И, кстати, поэзия в
    педагогическом процессе гораздо большее значение имеет, чем то, которое ей
    обычно придается. На это в свое время обратил внимание еще Рудольф Штейнер -
    замечательный мыслитель, которого в наши времена, так скажем, в нашем зоне,
    а не в нашу эпоху, просто забыли, потому что мы, по-моему, прошли так много
    разных этапов во времени за другие народы, что этот советский зон стал
    просто суперобъемным -самый настоящий пример объемного времени, наш подарок
    человечеству, результат экспериментов на самих себе.
    Так вот, мы сейчас убеждаемся в том, что интерес нужен для того, чтобы
    мы, наконец, как следует задумались. Хотя и сам интерес, между прочим, тоже
    не рассматривается нами так, как его следовало бы рассматривать - то есть
    честно, по совести.
    Что же такое - "интерес"? Прежде всего то, к чему мы приходим как к
    желаемому. Это уже предмет какой-то предлюбви, или хотя бы симпатии. Почему
    возникает такой первичный интерес, мы не будем исследовать сейчас, ибо нам
    нужно сделать другое. Нам необходимо выяснить: всегда ли нам интересно
    что-то вообще интересное или, другими словами, постоянно ли влюбленная Маша
    любит Петю? Если нет, то, наверное, надо что-то сделать с собой, чтобы стать
    тождественным самому себе, идентичным своему "Я", своему эго.
    И что же здесь нужно сделать в таком случае? Безусловно, определить
    уровень своей атомарной честности - на самом ли деле я испытываю интерес к
    истории, к Пете, к Маше, к этому человеку вообще и к человечеству в
    частности, или я в порыве каких-то косных мыслей своих, еще осознанно не
    контролированных, подумывал, что, пожалуй, люблю историю.
    А во всякий ли момент моей жизни я "верен" любимой истории?
    Оказывается, нет. Я любил ее в тот момент, когда на часах было без пяти
    шесть вечера, но когда стрелка сместилась на одно деление, я почему-то
    подумал о том, какой красивый здесь памятник стоит, просто замечательный
    памятник, памятник Тарасу Шевченко... Я уже забыл об истории, хотя, конечно
    же, можно сказать, что я подумал о Шевченко на фоне любви к истории. Для
    чего я привожу этот пример? Вы, наверное, уже догадались. Для того, чтобы
    вывести нашу мысль на тропинку, весьма полезную для прогулок в
    интроспективно-психологических пределах, - на тропинку актуализированного
    интереса.
    Давайте разберем слово "актуализированный". Это - который "сейчас", "на
    самом деле". На австрийском радио есть передача новостей, которая называется
    "Aktuell", то есть "в эту минуту", "сейчас", "в этот момент".
    Так вот, оказывается, откуда нужно начинать разбираться в своих
    сложностях. От двух отправных точек. Первая - это атомарная честность.
    Вторая - вы уже, естественно, понимаете - интерес. Смотрите, как любопытно:
    мы, оказывается, можем связать теперь, пусть пока умозрительно, процесс
    запоминания с честностью и с интересом. Если у меня есть вспышка интереса
    (вскоре я объясню, как ее организовывать), то я, естественно, могу,
    рассчитывать на запоминание. Пускай я еще не умею считать запоминание
    побочным - но уже очень большим достижением будет то, что я научусь
    создавать актуализированный интерес.
    И каким же образом он создается?
    При помощи ломки игрушки...

    "Игрушку надо разломать," - шепчет природа на ушко малышу. И малыш
    ломает игрушку. Это любопытство от хулиганства? Нет! Это самое настоящее, я
    бы сказал, генетическое любопытство, порождаемое природой, вечно
    совершенствующейся Сущностью. Это то, что вызвано к жизни Вечным Педагогом
    (которого масоны, кстати, называют Великим Архитектором), во многих религиях
    именуемым Богом.
    Связывая этику с процессом запоминания, мы не можем не сказать еще
    одного слова: "Благословенность". Или "чистота помысла". Дело в том, что
    если сейчас мы не упомянем этого словосочетания-"чистота помысла" или - если
    более наукообразно, "чистота интенции", "чистота намерения", мы никогда не
    охватим всей первоначальной технологии индуцирования актуализированного
    интереса.
    А как это просто - разломать игрушку, если у нас уже есть немножко
    воображения и детская чистота помысла. Именно не хулиганский помысел, а тот
    самый чистый, самый первичный, который ведет к уплотнению знаний. Еще вчера
    у малыша на одном квадратном метре было два объекта познания: эта машина и
    эта кукла, а теперь он разломал машину и куклу. И у него стало, как минимум,
    четыре объекта...



    Другие материалы по теме


    Источник: http://www.postpsychology.org/
    Категория: Метод В. Куринского | Добавил: tivita (11.07.2007) | Автор: В.А. Куринский
    Просмотров: 8447 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 4.8 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009
    Сайт управляется системой uCoz