Английский на карточках
Система изучения английского языка с помощью карточек показала себя как довольно эффективная, поэтому изучающие английский нередко сами для себя пишут карточки и по ним занимаются. Несмотря на популярность метода, опыт работы с карточками не систематизирован, и весь его потенциал, изучающими язык не используется.
Между тем, когда работа с карточками становится привычной, когда уже нет трудностей с прочтением слов, учить можно без напряжения по сто - двести карточек в день, тратя по часу - два на занятия. Не всем известно, что карточки можно использовать также для заучивания грамматических конструкций...
Почему эффективно?
К памяти не предъявляются завышенные требования - не требуется запоминать слово с первого раза, не требуется вспоминать слово, когда оно уже основательно забыто. То есть, повторяется слово столько, сколько надо, и через небольшой промежуток времени, пока оно еще не забылось...
Понимание того, что вот сейчас уже придется вспоминать и воспроизводить подключает сознательное и бессознательное внимание, поэтому запоминание происходит более эффективно.
Человек учится не только класть в память информацию, но и доставать ее из памяти.
Человек не чувствует растерянности перед особо трудной задачей, потому что он всякий раз имеет дело с единицей информации, которую надо запомнить, а не с целым параграфом. И в нужный момент он легко ее вспоминает, потому что воспроизводит только единицу информации, а не достает ее из целого параграфа.
Заучиваемый материал доводится до уровня уверенного воспроизведения, и потому он надолго остается в памяти. И степень выученности материала при работе с карточками хорошо осознается.
Не делаем распространенных ошибок:
Не стремимся как можно дольше удерживать слово в сознании в расчете на то, что благодаря этому оно лучше запомнится. Запомнить - значит правильно забыть. Ставка делается не на усилие сознания, а на работу бессознательного.
Нас не заносит в разные ассоциативные методы, столь популярные в наше время (те, что делают ставку не на работу бессознательного, а на максимальное вовлечения в процесс сознания). В результате не запутываем себя, и нам потом не приходится разбираться всякий раз в своих ассоциациях.
Не связываем английское звучание слова с русским, то есть, запоминаем не звукосочетание типа "столтейбл", а связываем слово table с понятием стол.
Не стремимся связать звучание английского слова с картинкой (конкретным образом, что тоже запутывает).
Не стараемся сделать образ, соответствующий запоминаемому слову ярким. Это движение ума лишнее, потому вредное, отвлекающее внимание. Хорошая память извлекает не только яркие образы.
Двойная ротация
Двойная ротация увеличивает эффективность работы с карточками многократно!
При двойной ротации вопросы (карточки) разбиваются на 2 группы. В основной группе находится основная масса карточек, штук 200, к примеру. В оперативной - штук пять, к примеру.
Если это бумажные карточки, то оперативную стопку можно держать между указательным и большим пальцами, вторую (большую, основную) между указательным и средним.
Заучиваются слова из оперативной стопки, при этом время от времени карточки переворачиваются - меняется направление перевода. Когда карточка из оперативной стопки будет выучена, ее следует переложить в низ основной стопки, взяв сверху основной новую карточку. Так до тех пор, пока все карточки из основной стопки не пройдут через заучивание в оперативной.
Те карточки, что уже прекрасно выучены, уходят из основной стопки в архив выученных карточек (или в корзину).
Не требуем от памяти слишком многого
Не следует требовать от себя уверенного заучивания с первого дня. В первый день новые слова имеет смысл заучивать до первого-второго правильного воспроизведения. В следующий день доводить до уверенного воспроизведения.
Те карточки, которые "не хотят" заучиваться, могут остаться на другой день. Если сегодня работа не идет, быть может, следует отложить ее на завтра, когда голова будет работать лучше. Не стоит воевать со своей памятью. Толку от такого рода разборок нет никакого, но внимание они на себя оттягивают и делают обучение неэффективным.
Не злоупотребляем транскрипцией
При работе над карточками не следует пользоваться транскрипцией. Уточнять нужно только те звуки, которые читаются не по правилам, не подменяя всецело одну систему записи другой. Вместо знаков транскрипции лучше пользоваться уточняющими знаками (об этом читайте в статье про чтение без транскрипции).
Не только слова...
Учить можно не только слова, но и словосочетания и предложения, выделяя лексические и грамматические единицы, а не их части (get up, к примеру, это лексическая единица, не сводимая к get и up). Предложения желательно брать настолько краткие, насколько возможно.
При изучении грамматических конструкций желательно использовать минимальный набор слов, чтобы заниматься именно грамматикой, и не путаться в лексике.
Общие пожелания
Не желательно напрягаться в работе. То, что не идет легко, не идет вообще. Утомление свидетельствует о том, что человек делает какие-то лишние усилия, а усилия как раз не нужны. Не нужно, например, морщить лоб и напрягать другие лицевые мышцы, память от этого лучше не работает, но внимание это только отвлекает.
Учиться надо в удобном для тела положении. Если вам неудобно сидеть на табуретке, то и заниматься с карточками, сидя на табуретке, будет трудно, тем более, если занятия будут продолжительными. Трудности имеют особенность умножаться, а не складываться. Учить лучше всего в том положении тела, которое можно выдерживать часами, к примеру, в кресле, положив ноги на стул. Хотя, можно учить и в транспорте, почему бы и нет?
Мнемокарточки 6
Для изучения английского языка с помощью карточек написана обучающая программа Мнемокарточки 6 - не забудьте прочитать о ней и прилагаемых к ней словарях. Content-Disposition: form-data; name="sort"
50
Другие материалы по теме
Источник: http://shalnov.ru/eng004.html | 
Главная страница 
