Филолингвия
Вторник, 25.04.2017, 23:30
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Метод И. Полонейчика [7]
    Метод О. Иванилова [19]
    Смарт-программа FINAL START
    Varich-метод. [2]
    Коммуникативный метод с высокотехнологичной организацией разговорного тренинга
    Метод Sound Smart [5]
    Прикладной упрощённый сравнительный логопедический подход к фонологии английского языка.
    Метод Китайгородской. [33]
    Метод активизации резервных возможностей
    Метод Г. Громыко [6]
    Иняз-спорт
    Метод И. Максименко [16]
    Личностно-ориентированный метод
    Метод У.Килпатрика [4]
    МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
    Метод И. Франка [15]
    Метод параллельных текстов
    Метод А. Сеймова [3]
    Метод Н. Замяткина [22]
    МАТРИЧНО-МЕДИТАТИВНЫЙ МЕТОД ОБРАТНОГО ЯЗЫКОВОГО РЕЗОНАНСА
    Метод В. Куринского [8]
    Автодидактика
    Метод Т. Байтукалова [15]
    Метод "Моделино"
    Метод Дениса Рунова [17]
    Метод Шехтера. [12]
    Эмоционально-смысловой метод
    Метод Шестова [6]
    SupremeLearning
    Метод Ч. Фриза, Р. Ладо. [7]
    Метод общины (метод советника) [4]
    Метод Елены Хон [11]
    Метод Вотинова [5]
    Слайдинг
    Метод Драгункина. [13]
    Метод Е. Авериной [5]
    Иностранный за 200 часов
    Метод Блумфилда. [3]
    Метод И. Гивенталь [8]
    Психолингвистические формулы-ПЛФ.
    Метод И.Шальнова [52]
    Метод Коменского. [4]
    Наглядный метод
    Аудиовизуальный метод. [5]
    Метод С. Жуковой-де-Бовэ [4]
    метод П. Тюленева [3]
    Метод САВКО
    Метод С. Крашена [3]
    Метод Берлица. [4]
    Метод "полного погружения"
    Метод Гуэна [2]
    Метод внутренней наглядности.
    Метод Палмера [5]
    Устный метод.
    Метод Уэста. [6]
    Reading Method
    Метод Ратихия. [6]
    Сознательный метод
    метод Жакото [3]
    БЕЗБУКВАРНЫЙ МЕТОД
    Драматико-педагогический метод [2]
    Метод молчания [5]
    Армейский метод [5]
    Методики Н. Зайцева [5]
    универсально-адаптивные
    Метод А. Гольцова [2]
    Быстрый учитель
    Метод М. Голденкова [3]
    Метод В.Левенталя [4]
    Метод CLP [3]
    Центр языковой психологии.
    Метод Л. Рон Хаббарда [8]
    Метод Ашера. [9]
    Метод полной физической реакции (TRP)
    Метод Огдена. [11]
    Basic English
    Метод Т. Трушниковой [4]
    Системно-модельный суперэкспресс-метод
    Школа Бенедикт. [2]
    Прямой метод
    Метод Лозанова. [16]
    Метод В. В. Петрусинского [3]
    Полиэкранный метод [10]
    Метод Р. Бажина [15]
    Метод ЕШКО [2]
    Метод Шлимана [8]
    Метод Морозова [14]
    Метод Щербы. [41]
    Метод Н. Бодрова [13]
    Метод С.Г.Тер-Минасовой [2]
    Лингвосоциокультурный метод.
    метод Дины Никуличевой [6]
    НЛП
    Метод Каллан [6]
    Метод УМИН [21]
    Методики В. Биркенбиль [1]
    Метод Милашевича [12]
    Метод Р.Вельдера [4]
    Синергетический метод
    Метод Р.Аткинсона. [1]
    "Keyword method"-метод ключевых слов
    Метод А. Зильбермана [10]
    «Языковой мост»
    Метод С.Гарибяна [10]
    Мнемонический метод
    Метод Фонетических Ассоциаций. [7]
    Метод Л. Некина [15]
    Метод Билла Парсонза [2]
    метод «полного погружения»
    Метод В. Воробьева [3]
    career-english
    Метод А. Кушнира [2]
    метод DNA School [1]
    Метод BROADCAST [2]
    Метод И.М. Румянцевой [1]
    Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ)
    Метод Т. Н. Игнатовой [1]
    Метод И. Давыдовой [3]
    Методика HeadWay [2]
    Методика Глена Домана [6]
    Методика А. Н. Комарова [2]
    Метод Пимслера. [2]
    Методика преподавания РКИ [3]
    Метод P-ESL [3]
    Метод А.Парибка [1]
    Методика В.Г. Гвинерия [1]
    A SHORT CUT
    Метод А. Хоуг (А.J.Нoge) [2]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 2
    Гостей: 2
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    olypko(64), olypko1(54), santa55(35), Гаечка(28), bonya377(33), bertam(48), юля(33), rasim(36), Kleonet(50), Haksli(50), mikaelo-che(56)
    Сегодня сайт посетили
    Sarmat, Vlad4842
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [25.04.2017]
    Лучший чат-бот для тренировки английского языка! (0)
    [25.04.2017]
    Лучший чат-бот для тренировки английского языка! (0)
    [19.04.2017]
    Несуществующие английские слова или злая шутка школьного учителя! (0)
    [11.04.2017]
    17 по 28 апреля! большой 10-дневный Марафон - «Английский по полочкам 3» (0)
    [07.04.2017]
    Они сделают все, что бы ты не освоил(а) английский! (0)
    [06.04.2017]
    Рождённые в социальных сетях... или 20 английских слов, родившихся онлайн на наших глазах (0)
    [05.04.2017]
    Английский и русский - два разных восприятия мира! (0)
    [01.04.2017]
    40 видов НАСТОЯЩЕГО АНГЛИЙСКОГО ВЕСЕЛЬЯ! (0)
    [31.03.2017]
    Как правильно ошибаться, Или Почему одни учат английский быстрее, чем другие! (0)
    [26.03.2017]
    ВОСКРЕСНЫE АНГЛИЙСКИE ШУТОЧКИ ПРО ШКОЛУ И СТУДЕНТОВ (1)
    [24.03.2017]
    Как успешно стартовать в английском языке новичкам (0)
    [21.03.2017]
    Студия Языков и прогностические игры на фестивале Тавале. Харьков, майские праздники, будет ярко! (0)
    [19.03.2017]
    ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ СПОСОБНЫ ДОВЕСТИ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ДО УРОВНЯ "ВТОРОГО РОДНОГО!" (0)
    [26.01.2017]
    Тренируем грамматику с популярными английскими песнями! 26 января 20.00 Мск (0)
    [14.01.2017]
    Практикум "Английские времена по Мерфи и Лингвокарте" (0)
    [06.01.2017]
    Лучший учебник английского языка. Интервью с автором "English Grammar in Use" Рэймондом Мерфи (0)

    Начало » Статьи » Методика изучения языков » Метод Лозанова.

    Суггестология - изучение внушения и внушаемости

    Суггестология - - изучение внушения и внушаемости (в преподавании и психотерапии)!
    Предлагаемая методика изучения разговорного иностранного языка основана на выборочном лексическом материале общеупотребительной базовой лексики. Другими словами, нет необходимости изначально создавать "массивные" базы данных (словари) иностранной лексики и предварительно тратить на это время - достаточно просто в динамике обучения постепенно дополнять учебный материал новыми словами или фразами, графикой или звуковыми файлами (в форматах ogg, mp3, wma или wav). При этом последующий "информационный трафик" корректно дополнит предшествующий. И уже через несколько учебных часов он будет частью Вашего лексикона.
    Обратите внимание на свою повседневную разговорную лексику. Она ведь достаточно не велика. Это позволяет нам в минимально допустимом лексическом диапазоне понимать друг друга или высказывать наши мысли. Вот это и есть "лексический минимум" для базового освоения разговорного иностранного языка, чтобы, прибыв в зарубежную страну, Вы не только смогли что-то сказать, но и Вас смогли понять!
    Механизм быстрого усвоения учебного материала основан на запоминании лексики на уровне зрительного узнавания. В основу предлагаемой обучающей программы "Teach Yourself XT Pro" положено явление гипермнезии (hypermnesia, сверхзапоминания). Оно возникает в процессе применения суггестологического метода обучения, при котором информация усваивается человеком на уровне неосознанного (субсенсорного) восприятия. При применении этого метода лексический материал предлагается с высокой частотой в субсенсорном (неосознанном) диапазоне восприятия. При этом процесс обучения (усвоение "информационного трафика") протекает на уровне неосознанной психической деятельности, гармонично дополняя осознанные психоаналитические ассоциативные процессы.
    Суггестивная методика не требует от обучающегося активного участия! Пользователю, после создания и настройки визуального отображения учебных материалов, предлагается, например, просто сконцентрировать свое внимание на абстрактной точке в центре экрана или на спирали Архимеда (гипнотический диск). Не пытаясь осмыслить быстроменяющийся информационный "поток", следует просто наблюдать за экраном. Ежедневные занятия (минимум 1,5 - 2 часа) уже в течение месяца помогут развить навыки базовой разговорной речи практически на любом языке мира. Со временем Вы будете "ловить себя на мысли" о том, что думаете или осмысливаете привычные для себя вещи на иностранном языке!
    Суггестивная музыка. Во время работы над докторской диссертацией в Харьковском университете болгарский психолог Георгий Лозанов сделал замечательное открытие. Он изучал различные методы ускоренного обучения, используемые в Советском Союзе, включая гипноз, обучение во сне и даже йогу. Эти методики уже доказали свою эффективность, но пользоваться ими было очень сложно. Лозанов также узнал, что в больницах Советского Союза для снятия болей и успокоения пациентов используется музыка. Вернувшись, домой, в Болгарию, Лозанов вместе со своим коллегой доктором Алеко Новаковым занялся исследованиями, пытаясь определить, в какой степени музыка влияет на процесс обучения. К этому времени американские ученые Линн Купер и Милтон Эриксон уже обнаружили, что у людей, слушающих звуки метронома в ритме 60 ударов в минуту, наступает "альфа-состояние" - идеальное для обучения и запоминания. Не зная об этом факте, Лозанов и Новаков совершенно независимо сделали аналогичное открытие, но используя медленную музыку барокко с ритмическим размером 60-64 такта в минуту. Жанр барокко был очень распространен в Европе с 1600 по 1750 год. Его популярность прошла после смерти одного из самых выдающихся композиторов и исполнителей - Иоганна Себастьяна Баха. Для музыки барокко характерны богатая звуковая палитра гамм и четкий ритм. Лозанов и Новаков открыли, что под воздействием музыки барокко информация воспринимается и усваивается так же эффективно, как и при обучении во сне. Это открытие вскоре привело к разработке нового метода. Согласно его условиям, информация (например, словарные статьи или фразы на иностранном языке) представляется с интервалом в 120 мсек на фоне музыки барокко в ритме 60 тактов в минуту. Первые же результаты показали, что студенты усваивают от 60 до 500 иностранных слов в день.
    В программе реализован ряд оригинальных звуковых и зрительных эффектов восприятия учебной или иного рода информации (например, для психологических тренингов и методик по психоаналитике), которые помогут пользователю в развитии и упрочению навыков сверхзапоминания.
    Бинауральный эффект основан на прямой связи между диапазоном слухового восприятия человека и диапазоном вибраций звуковой волны различной тональности. В процессе применения этого эффекта из обычного звука поочередно вырезается то высокочастотная, то низкочастотная компонента. Когда пользователь слушает такую запись, мышцы его слухового аппарата тренируются путем поочередного напряжения и расслабления; таким образом, расширяется диапазон слухового восприятия и повышается степень усвояемости учебного материала. Как известно, левая половина мозга отвечает за логическое, аналитическое и рациональное мышление, в то время как правая его половина отвечает за нашу способность к воображению, за творческое начало, за пространственное мышление и умение обобщать. Если обе половины мозга нормально взаимодействуют, мы легко и без всяких проблем усваиваем новый материал. Этого согласия удается достичь благодаря использованию бинаурального эффекта, который способен наладить продуктивную работу левой и правой половин нашего мозга. В результате применения этого метода усиливается творческий потенциал, улучшается память и способность к сосредоточению!
    Эффект стимуляции светом рекомендован к применению для систематических тренировок зрительных реакций и зрительного восприятия. Расширенные установки индивидуально настраивают спектральные компоненты с доминирующей длиной волны для RGB цветов. Масштабированием матрикса (фон) пользователь выбирает оптимальное зрительное восприятие спектральных составляющих (RGB). Эффект основан на синхронизации электрической активности коры головного мозга с задаваемой частотой визуализации учебной информации. Когда вы наблюдаете за ритмичным световым сигналом со сбалансированным частотным разделением каналов по RGB, уровень активности коры головного мозга постепенно коррелирует с состоянием глубокой релаксации и усиливается эффект сверх запоминания. Пользователь может произвольно варьировать частотными настройками по основным цветам RGB, индивидуально устанавливая доминирующие частотные характеристики светового спектра.
    Гипнотический метод, как алгоритм психо адаптивной направленности, основан на использовании спирали Архимеда или гипнотического диска для прогрессирующего расслабления. Алгоритм позволяет непосредственно воздействовать на подсознание для достижения прогрессирующего расслабления и самостоятельного погружения в гипнотический транс. Вариабельные настройки позволяют индивидуально устанавливать требуемые параметры для достижения быстрого и адекватного расслабления без усилий и психологического "напряжения". Создайте спокойную и уютную обстановку в Вашем рабочем кабинете, удобно расположитесь в кресле с откидной спинкой, и, вглядываясь во вращающийся диск, приступайте к прогрессирующему расслаблению и активному восприятию учебного материала на уровне подсознания. Формирующиеся подобным образом мысленные образы дольше всего могут удерживаться памятью и формируют устойчивую схему трансформации кратковременной памяти в долговременную. "Словарный архив", который создается в долговременной памяти - это живой и постоянно обновляющийся процесс, который трансформируется и наполняется новым содержанием всякий раз, когда мы его "оживляем". Метод запоминания учебного материала в виде абстрактной "цепочки" текстовых и графических элементов позволяет их легко вспоминать, например, во время речи, общения или декламации, если говорящий будет "внутренним зрением" следовать по ходу этой "цепочки", переходя от одного элемента к другому.
    Дозированное использование суггестивной методики абсолютно безопасно и весьма позитивно не только в области обучения, но и при различных нарушениях психотропных и психо ассоциативных реакций на уровне осознанной и неосознанной мозговой деятельности индивидуума. Эффективная и устойчивая коррекция на уровне ассоциативных или коррелятивных связей позволяет использовать потенциал суггестии при таких патологиях, как заболевания гормональной (ожирение), иммунологической (иммунодефициты, раковые опухоли) систем, пристрастие к вредным привычкам (алкоголь, курение), наркомания.

    Другие материалы по теме


    Источник: http://www.kharkov.ukrtel.net/teachsoft/index_article_01.htm
    Категория: Метод Лозанова. | Добавил: tivita (16.05.2007) | Автор: Linguistic & Suggestive Software
    Просмотров: 19023 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 4.5 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 1
    1  
    Основной особенностью процесса суггестии является передача чувственного опыта, упакованного в вербальный информационный ряд [вера суггестора, пророка]. Этот опыт приобретается путем целенаправленной деятельности, обогащающей ментальную реальность [духовный мир] индивида. С другой стороны, имея доступ к памяти индуцируемого, можно оказывать дистанционное воздействие, исключая вербальный компонент путем отождествления процесса своей деятельности с его ментальной структурой. Одним из примеров такой коммуникации является ритуальная магия. В этом случае происходит формирование фантома в ментальной реальности суггестора на базе которого строятся чувственные отношения с объектом воздействия. Новое о суггестии: http://arseny.com.ua/suggestology/
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009
    Сайт управляется системой uCoz