Неудача с немецко-французским садиком в конечном итоге пошла нам всем на пользу. Она раззадорила меня и побудила принять два важных решения. Во-первых, я решил, что никогда больше не буду доверять образование моих детей посторонним людям, будь они трижды специалистами и энтузиастами; а во-вторых, в систему нашего домашнего образования будут включены не только немецкий и английский языки, которым я сам много учился, но еще и французский, в котором мои познания довольно мизерны.
По возвращении в Москву, одним из моих первых приобретений стала большая «тарелка» для приема спутникового телевидения. Вместе с ресивером она обошлась мне примерно в шестьсот долларов, и это было самое удачное вложение денег за всю мою жизнь. В нашем распоряжении вдруг оказалось несколько десятков немецких каналов, большинство из которых были нам уже знакомы по Германии, плюс столько же французских. (Разумеется, другие языки тоже были представлены во множестве, но они пока меня не очень интересовали. Я посчитал, что немецкого и французского для начала вполне достаточно. Самый «важный» — английский — язык был совершенно сознательно отложен «на потом». Имея в багаже такие «менее важные» языки, как немецкий и французский, современный образованный человек так или иначе не сможет пройти мимо английского, а вот переход в обратном направлении может оказаться затруднительнее.)
Дети ликовали. До сих пор им разрешалось смотреть телевизор не более одного часа в день. Теперь же «официальный лимит» был увеличен до двух часов, и к тому же за его строгим соблюдением никто больше не следил. Единственное условие, которое должно было обязательно соблюдаться: отныне никаких передач по-русски! Впрочем, дети настолько обожают мультики, что им абсолютно всё равно, на каком языке их смотреть.
В последнее время в руководствах для родителей стало принято ругать телевизор. Именно в телевизоре видят причину физической, умственной и моральной деградации подрастающего поколения. При этом меры противодействия зачастую предлагаются самые радикальные, а именно: просто-напросто вынести «нехороший ящик» вон из квартиры.
Хочу заметить по этому поводу, что «ящик» сам по себе не плох и не хорош. Это не более, чем инструмент. Как и всякий инструмент, он требует умелого обращения. К примеру, молотком следует бить по гвоздю, а не по пальцу — и уж тем более не по хрустальным вазам и не по головам.
Для нынешних городских детей (этих невольных узников четырех стен, с их вечно занятыми родителями) телевизор — это мощнейший источник информации о внешнем мире, и лишать их этого источника — значит обрекать на дремучее невежество. Телевизор — это неотъемлемый элемент современной человеческой культуры. Он есть — и, значит, с ним надо как-то уживаться. Всякие рассуждения о вреде телевизора направлены лишь на то, чтобы нагрузить дополнительным чувством вины и без того не слишком уверенных в себе родителей. Гораздо более конструктивно — это подумать о том, как извлечь из «ящика» максимальную пользу. Разумеется, работа со всяким инструментом подразумевает определенную технику безопасности, и телевизор в этом отношении — не исключение.
Говорят, что длительное неподвижное сидение на стуле перед экраном телевизора выливается впоследствии в компенсирующее двигательное перевозбуждение, вспышки агрессии, дурное настроение. Возможно, это и так. Но разве «неподвижное сидение» — это единственно мыслимый способ смотреть телевизор? Разве нельзя у противоположной стенки поставить домашний спорткомплекс? Я не перестаю удивляться, как долго дети могут раскачиваться на руках, хватаясь за верхние перекладины (ну, просто обезьяны!), — особенно если им пообещать выключить телевизор, как только они слезут на пол.
Говорят, что от телевизора портится зрение. Пожалуй... Но только у тех, кто за зрением не следит и о нем не заботится. На тему о сохранении зоркости детских глаз у меня на сайте есть отдельная страничка.
Говорят, что телевизор прививает детям фальшивые ценности и модели аморального поведения. Это, безусловно, справедливо в отношении порядочной доли видеопродукции, показываемой по телевизору. Ну и что! Я слышал, что вишневые косточки ядовиты, но это еще не значит, что вишню вообще нельзя есть. Просто когда я впервые даю ребенку попробовать вишенку, я говорю:
— Мякоть скушай, а косточку, пожалуйста, выплюнь!
На телевизионных пультах для того и существует так много всяких кнопочек, чтобы удобнее было переключаться с «ядовитых» программ на «питательные». Дети очень понятливы. Мне было достаточно отпустить несколько замечаний по поводу того, что происходит на экране, — и дети уже прониклись моим отвращением к покемонам и моей симпатией к черепашонку Франклину. Взрослые в этом отношении гораздо более тупы. Мне до сих пор так и не удалось убедить свою собственную жену, что ее нередкие приступы депрессивного состояния напрямую связаны с поглощенными накануне «ядовитыми порциями» не совсем доброкачественных сериалов.
Еще говорят, что человек перед экраном телевизора играет роль пассивного потребителя информации, которая упакована в слишком легкую для восприятия форму. Оттого, дескать, он утрачивает способность к собственному активному творчеству. На мой взгляд, те, кто так утверждает, очень плохо представляют себе, что такое творчество. На самом деле, активное творчество всегда опирается на огромные запасы пассивно усвоенной информации. Человек не сможет «активно» написать свою музыку, будь это даже маленькая двухминутная пьеска, если перед этим он не наслушается чужой музыки самым что ни на есть «пассивным» образом.
Далее, поговаривают о каких-то социологических исследованиях, которые будто бы показывают, что дети, регулярно смотрящие телевизор:
- робки и скованы в общении и в то же время склонны к вспышкам демонстративной агрессии;
- отличаются недоразвитием речи и примитивностью мышления;
- страдают невнимательностью, неумением сосредоточится, плохой памятью, и прочее и прочее...
Что ж, я предлагаю провести другое социологическое исследование. Уверен, что не так уж трудно будет установить, что люди, регулярно пользующиеся инвалидными колясками, практически утрачивают способность ходить самостоятельно. Нелепое утверждение, не правда ли? Однако здесь точь-в-точь столько же логики, как и в случае с детьми, регулярно смотрящими телевизор.
Давайте не будем произвольно выстраивать причинно-следственных связей там, где их нет. Дети растут дикими вовсе не из-за телевизора, а потому, что они заброшены, одиноки и закупорены в четырех стенах. Современное общество устроено так, что у многих родителей, как бы они ни любили своих детей, по совершенно объективным причинам нет на них времени. А из четырех стен маленькому человеку в большом городе нельзя выходить просто из соображений безопасности. Хорошо еще, что хоть телевизор есть. Он, подобно инвалидной коляске, хоть как-то скрашивает убогость существования. Без него недоразвитие мышления и речи было бы еще более ужасающим...
Однажды я решил посетить семинар на тему о новейших достижениях психологической науки применительно к воспитанию детей. Когда я явился в назначенное время в назначенное место, то оказалось, что я — единственный участник. Ведущий семинара был очень раздосадован. Он принялся с горечью меня укорять:
— Эх, вы! А еще родители называются! Ведь вам же наплевать на своих собственных детей! Ученые стараются, работают, ночей не спят, делают открытия — всё для вас! А вы не хотите сделать даже такую малость, как прийти на семинар и послушать, что вам скажут.
Я заметил ему, что он расточает упреки не по адресу, потому что я, его единственный слушатель, как раз пришел.
— Да нет же, — настаивал он, — вас пришло слишком мало! Можно сказать, вообще не пришло.
...Когда у ребенка нет других занятий, кроме как смотреть телевизор, — это очень плохо. Но ругать за это именно телевизор — значит уподобляться незадачливому ведущему того сорвавшегося семинара.
Другие материалы по теме
Источник: http://nekin.narod.ru/e43.htm | 
Главная страница 
