Филолингвия
Понедельник, 04.07.2022, 15:58
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Метод И. Полонейчика [7]
    Метод О. Иванилова [19]
    Смарт-программа FINAL START
    Varich-метод. [2]
    Коммуникативный метод с высокотехнологичной организацией разговорного тренинга
    Метод Sound Smart [5]
    Прикладной упрощённый сравнительный логопедический подход к фонологии английского языка.
    Метод Китайгородской. [33]
    Метод активизации резервных возможностей
    Метод Г. Громыко [6]
    Иняз-спорт
    Метод И. Максименко [16]
    Личностно-ориентированный метод
    Метод У.Килпатрика [4]
    МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
    Метод И. Франка [15]
    Метод параллельных текстов
    Метод А. Сеймова [3]
    Метод Н. Замяткина [22]
    МАТРИЧНО-МЕДИТАТИВНЫЙ МЕТОД ОБРАТНОГО ЯЗЫКОВОГО РЕЗОНАНСА
    Метод В. Куринского [8]
    Автодидактика
    Метод Т. Байтукалова [15]
    Метод "Моделино"
    Метод Дениса Рунова [17]
    Метод Шехтера. [12]
    Эмоционально-смысловой метод
    Метод Шестова [6]
    SupremeLearning
    Метод Ч. Фриза, Р. Ладо. [7]
    Метод общины (метод советника) [4]
    Метод Елены Хон [11]
    Метод Вотинова [5]
    Слайдинг
    Метод Драгункина. [13]
    Метод Е. Авериной [5]
    Иностранный за 200 часов
    Метод Блумфилда. [3]
    Метод И. Гивенталь [8]
    Психолингвистические формулы-ПЛФ.
    Метод И.Шальнова [52]
    Метод Коменского. [4]
    Наглядный метод
    Аудиовизуальный метод. [5]
    Метод С. Жуковой-де-Бовэ [4]
    метод П. Тюленева [3]
    Метод САВКО
    Метод С. Крашена [3]
    Метод Берлица. [4]
    Метод "полного погружения"
    Метод Гуэна [2]
    Метод внутренней наглядности.
    Метод Палмера [5]
    Устный метод.
    Метод Уэста. [6]
    Reading Method
    Метод Ратихия. [6]
    Сознательный метод
    метод Жакото [3]
    БЕЗБУКВАРНЫЙ МЕТОД
    Драматико-педагогический метод [2]
    Метод молчания [5]
    Армейский метод [5]
    Методики Н. Зайцева [5]
    универсально-адаптивные
    Метод А. Гольцова [2]
    Быстрый учитель
    Метод М. Голденкова [3]
    Метод В.Левенталя [4]
    Метод CLP [3]
    Центр языковой психологии.
    Метод Л. Рон Хаббарда [8]
    Метод Ашера. [9]
    Метод полной физической реакции (TRP)
    Метод Огдена. [11]
    Basic English
    Метод Т. Трушниковой [4]
    Системно-модельный суперэкспресс-метод
    Школа Бенедикт. [2]
    Прямой метод
    Метод Лозанова. [16]
    Метод В. В. Петрусинского [3]
    Полиэкранный метод [10]
    Метод Р. Бажина [15]
    Метод ЕШКО [2]
    Метод Шлимана [8]
    Метод Морозова [14]
    Метод Щербы. [41]
    Метод Н. Бодрова [13]
    Метод С.Г.Тер-Минасовой [2]
    Лингвосоциокультурный метод.
    метод Дины Никуличевой [6]
    НЛП
    Метод Каллан [6]
    Метод УМИН [21]
    Методики В. Биркенбиль [1]
    Метод Милашевича [12]
    Метод Р.Вельдера [4]
    Синергетический метод
    Метод Р.Аткинсона. [1]
    "Keyword method"-метод ключевых слов
    Метод А. Зильбермана [10]
    «Языковой мост»
    Метод С.Гарибяна [10]
    Мнемонический метод
    Метод Фонетических Ассоциаций. [7]
    Метод Л. Некина [15]
    Метод Билла Парсонза [2]
    метод «полного погружения»
    Метод В. Воробьева [3]
    career-english
    Метод А. Кушнира [2]
    метод DNA School [1]
    Метод BROADCAST [2]
    Метод И.М. Румянцевой [1]
    Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ)
    Метод Т. Н. Игнатовой [1]
    Метод И. Давыдовой [3]
    Методика HeadWay [2]
    Методика Глена Домана [6]
    Методика А. Н. Комарова [2]
    Метод Пимслера. [2]
    Методика преподавания РКИ [3]
    Метод P-ESL [3]
    Метод А.Парибка [1]
    Методика В.Г. Гвинерия [1]
    A SHORT CUT
    Метод А. Хоуг (А.J.Нoge) [2]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    seimov(62), Victoria(39), Fuss(47), serjo1987(35), солнышко(34), buzvv(39), Sound-Smart(55), ivanodim(51), Melskay(39), makssig07(45), ksuxa-muxa(35), SoundSmart(55), epil(51), Марго6505(45)
    Сегодня сайт посетили
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [06.02.2019]
    Прекращение поддержки домена filolingvia.ru (0)
    [14.08.2018]
    Английский без правил! (1)
    [13.08.2018]
    Прогнозирование - это не чудо, а технология или зачем искусство стратегии тем, кто учит английский язык? (0)
    [08.03.2018]
    Тридцать два самых красивых английских слова! (0)
    [06.01.2018]
    Доброе Поздравление - 2018 от Студии Языков (0)
    [23.11.2017]
    Набор для игры "88 8опросо8" с глаголом "to buy" (0)
    [20.11.2017]
    Pushing the button - Динамика действия в реальности (0)
    [15.11.2017]
    Скачать Бесплатно Лингвокарты (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [23.09.2017]
    Говорящий тренажер с "живой" Лингвокартой на 2-х языках (0)
    [20.09.2017]
    ТАВАЛЕ фестиваль: 13 - 22 октября 2017 в Харькове. Студия Языков на крупнейшем фестивале тренингов и методов развития человека! (0)
    [15.09.2017]
    You'll get the power! (0)
    [11.09.2017]
    10 лайфхаков для изучения английского каждый день (0)
    [07.09.2017]
    Прямая Линия Поддержки. (0)
    [07.09.2017]
    Второе занятие. “Лингвотренажеры - быстрый путь к беглой речи”. (0)

    Начало » Статьи » Методика изучения языков » Метод Л. Некина

    Хвала телевизору. Метод Л. Некина

    Неудача с немецко-французским садиком в конечном итоге пошла нам всем на пользу. Она раззадорила меня и побудила принять два важных решения. Во-первых, я решил, что никогда больше не буду доверять образование моих детей посторонним людям, будь они трижды специалистами и энтузиастами; а во-вторых, в систему нашего домашнего образования будут включены не только немецкий и английский языки, которым я сам много учился, но еще и французский, в котором мои познания довольно мизерны.

    По возвращении в Москву, одним из моих первых приобретений стала большая «тарелка» для приема спутникового телевидения. Вместе с ресивером она обошлась мне примерно в шестьсот долларов, и это было самое удачное вложение денег за всю мою жизнь. В нашем распоряжении вдруг оказалось несколько десятков немецких каналов, большинство из которых были нам уже знакомы по Германии, плюс столько же французских. (Разумеется, другие языки тоже были представлены во множестве, но они пока меня не очень интересовали. Я посчитал, что немецкого и французского для начала вполне достаточно. Самый «важный» — английский — язык был совершенно сознательно отложен «на потом». Имея в багаже такие «менее важные» языки, как немецкий и французский, современный образованный человек так или иначе не сможет пройти мимо английского, а вот переход в обратном направлении может оказаться затруднительнее.)

    Дети ликовали. До сих пор им разрешалось смотреть телевизор не более одного часа в день. Теперь же «официальный лимит» был увеличен до двух часов, и к тому же за его строгим соблюдением никто больше не следил. Единственное условие, которое должно было обязательно соблюдаться: отныне никаких передач по-русски! Впрочем, дети настолько обожают мультики, что им абсолютно всё равно, на каком языке их смотреть.

    В последнее время в руководствах для родителей стало принято ругать телевизор. Именно в телевизоре видят причину физической, умственной и моральной деградации подрастающего поколения. При этом меры противодействия зачастую предлагаются самые радикальные, а именно: просто-напросто вынести «нехороший ящик» вон из квартиры.

    Хочу заметить по этому поводу, что «ящик» сам по себе не плох и не хорош. Это не более, чем инструмент. Как и всякий инструмент, он требует умелого обращения. К примеру, молотком следует бить по гвоздю, а не по пальцу — и уж тем более не по хрустальным вазам и не по головам.

    Для нынешних городских детей (этих невольных узников четырех стен, с их вечно занятыми родителями) телевизор — это мощнейший источник информации о внешнем мире, и лишать их этого источника — значит обрекать на дремучее невежество. Телевизор — это неотъемлемый элемент современной человеческой культуры. Он есть — и, значит, с ним надо как-то уживаться. Всякие рассуждения о вреде телевизора направлены лишь на то, чтобы нагрузить дополнительным чувством вины и без того не слишком уверенных в себе родителей. Гораздо более конструктивно — это подумать о том, как извлечь из «ящика» максимальную пользу. Разумеется, работа со всяким инструментом подразумевает определенную технику безопасности, и телевизор в этом отношении — не исключение.

    Говорят, что длительное неподвижное сидение на стуле перед экраном телевизора выливается впоследствии в компенсирующее двигательное перевозбуждение, вспышки агрессии, дурное настроение. Возможно, это и так. Но разве «неподвижное сидение» — это единственно мыслимый способ смотреть телевизор? Разве нельзя у противоположной стенки поставить домашний спорткомплекс? Я не перестаю удивляться, как долго дети могут раскачиваться на руках, хватаясь за верхние перекладины (ну, просто обезьяны!), — особенно если им пообещать выключить телевизор, как только они слезут на пол.

    Говорят, что от телевизора портится зрение. Пожалуй... Но только у тех, кто за зрением не следит и о нем не заботится. На тему о сохранении зоркости детских глаз у меня на сайте есть отдельная страничка.

    Говорят, что телевизор прививает детям фальшивые ценности и модели аморального поведения. Это, безусловно, справедливо в отношении порядочной доли видеопродукции, показываемой по телевизору. Ну и что! Я слышал, что вишневые косточки ядовиты, но это еще не значит, что вишню вообще нельзя есть. Просто когда я впервые даю ребенку попробовать вишенку, я говорю:

    — Мякоть скушай, а косточку, пожалуйста, выплюнь!

    На телевизионных пультах для того и существует так много всяких кнопочек, чтобы удобнее было переключаться с «ядовитых» программ на «питательные». Дети очень понятливы. Мне было достаточно отпустить несколько замечаний по поводу того, что происходит на экране, — и дети уже прониклись моим отвращением к покемонам и моей симпатией к черепашонку Франклину. Взрослые в этом отношении гораздо более тупы. Мне до сих пор так и не удалось убедить свою собственную жену, что ее нередкие приступы депрессивного состояния напрямую связаны с поглощенными накануне «ядовитыми порциями» не совсем доброкачественных сериалов.

    Еще говорят, что человек перед экраном телевизора играет роль пассивного потребителя информации, которая упакована в слишком легкую для восприятия форму. Оттого, дескать, он утрачивает способность к собственному активному творчеству. На мой взгляд, те, кто так утверждает, очень плохо представляют себе, что такое творчество. На самом деле, активное творчество всегда опирается на огромные запасы пассивно усвоенной информации. Человек не сможет «активно» написать свою музыку, будь это даже маленькая двухминутная пьеска, если перед этим он не наслушается чужой музыки самым что ни на есть «пассивным» образом.

    Далее, поговаривают о каких-то социологических исследованиях, которые будто бы показывают, что дети, регулярно смотрящие телевизор:

    - робки и скованы в общении и в то же время склонны к вспышкам демонстративной агрессии;

    - отличаются недоразвитием речи и примитивностью мышления;

    - страдают невнимательностью, неумением сосредоточится, плохой памятью, и прочее и прочее...

    Что ж, я предлагаю провести другое социологическое исследование. Уверен, что не так уж трудно будет установить, что люди, регулярно пользующиеся инвалидными колясками, практически утрачивают способность ходить самостоятельно. Нелепое утверждение, не правда ли? Однако здесь точь-в-точь столько же логики, как и в случае с детьми, регулярно смотрящими телевизор.

    Давайте не будем произвольно выстраивать причинно-следственных связей там, где их нет. Дети растут дикими вовсе не из-за телевизора, а потому, что они заброшены, одиноки и закупорены в четырех стенах. Современное общество устроено так, что у многих родителей, как бы они ни любили своих детей, по совершенно объективным причинам нет на них времени. А из четырех стен маленькому человеку в большом городе нельзя выходить просто из соображений безопасности. Хорошо еще, что хоть телевизор есть. Он, подобно инвалидной коляске, хоть как-то скрашивает убогость существования. Без него недоразвитие мышления и речи было бы еще более ужасающим...

    Однажды я решил посетить семинар на тему о новейших достижениях психологической науки применительно к воспитанию детей. Когда я явился в назначенное время в назначенное место, то оказалось, что я — единственный участник. Ведущий семинара был очень раздосадован. Он принялся с горечью меня укорять:

    — Эх, вы! А еще родители называются! Ведь вам же наплевать на своих собственных детей! Ученые стараются, работают, ночей не спят, делают открытия — всё для вас! А вы не хотите сделать даже такую малость, как прийти на семинар и послушать, что вам скажут.

    Я заметил ему, что он расточает упреки не по адресу, потому что я, его единственный слушатель, как раз пришел.

    — Да нет же, — настаивал он, — вас пришло слишком мало! Можно сказать, вообще не пришло.

    ...Когда у ребенка нет других занятий, кроме как смотреть телевизор, — это очень плохо. Но ругать за это именно телевизор — значит уподобляться незадачливому ведущему того сорвавшегося семинара.



    Другие материалы по теме


    Источник: http://nekin.narod.ru/e43.htm
    Категория: Метод Л. Некина | Добавил: tivita (29.07.2007) | Автор: Леонид Некин
    Просмотров: 2464 | Рейтинг: 0.0 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009
    Сайт управляется системой uCoz