Филолингвия
Среда, 09.10.2024, 15:26
Приветствую Вас Гость
 
Главная страница Информация о сайтеРегистрацияВход
Меню сайта
  • Главная страница
  • Информация о сайте
  • Новости
  • Каталог статей
  • Рейтинг статей
  • Каталог ресурсов
  • Каталог ссылок
  • Как выучить английский
  • Форум
  • Фотоальбом
  • Рефераты по языкам
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Методы.
  • Методики.
  • Новости языков
  • Новости английского
  • Прямой эфир.
  • Доска объявлений
  • Гостевая книга
  • TOP 100
  • Категории каталога
    Метод И. Полонейчика [7]
    Метод О. Иванилова [19]
    Смарт-программа FINAL START
    Varich-метод. [2]
    Коммуникативный метод с высокотехнологичной организацией разговорного тренинга
    Метод Sound Smart [5]
    Прикладной упрощённый сравнительный логопедический подход к фонологии английского языка.
    Метод Китайгородской. [33]
    Метод активизации резервных возможностей
    Метод Г. Громыко [6]
    Иняз-спорт
    Метод И. Максименко [16]
    Личностно-ориентированный метод
    Метод У.Килпатрика [4]
    МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
    Метод И. Франка [15]
    Метод параллельных текстов
    Метод А. Сеймова [3]
    Метод Н. Замяткина [22]
    МАТРИЧНО-МЕДИТАТИВНЫЙ МЕТОД ОБРАТНОГО ЯЗЫКОВОГО РЕЗОНАНСА
    Метод В. Куринского [8]
    Автодидактика
    Метод Т. Байтукалова [15]
    Метод "Моделино"
    Метод Дениса Рунова [17]
    Метод Шехтера. [12]
    Эмоционально-смысловой метод
    Метод Шестова [6]
    SupremeLearning
    Метод Ч. Фриза, Р. Ладо. [7]
    Метод общины (метод советника) [4]
    Метод Елены Хон [11]
    Метод Вотинова [5]
    Слайдинг
    Метод Драгункина. [13]
    Метод Е. Авериной [5]
    Иностранный за 200 часов
    Метод Блумфилда. [3]
    Метод И. Гивенталь [8]
    Психолингвистические формулы-ПЛФ.
    Метод И.Шальнова [52]
    Метод Коменского. [4]
    Наглядный метод
    Аудиовизуальный метод. [5]
    Метод С. Жуковой-де-Бовэ [4]
    метод П. Тюленева [3]
    Метод САВКО
    Метод С. Крашена [3]
    Метод Берлица. [4]
    Метод "полного погружения"
    Метод Гуэна [2]
    Метод внутренней наглядности.
    Метод Палмера [5]
    Устный метод.
    Метод Уэста. [6]
    Reading Method
    Метод Ратихия. [6]
    Сознательный метод
    метод Жакото [3]
    БЕЗБУКВАРНЫЙ МЕТОД
    Драматико-педагогический метод [2]
    Метод молчания [5]
    Армейский метод [5]
    Методики Н. Зайцева [5]
    универсально-адаптивные
    Метод А. Гольцова [2]
    Быстрый учитель
    Метод М. Голденкова [3]
    Метод В.Левенталя [4]
    Метод CLP [3]
    Центр языковой психологии.
    Метод Л. Рон Хаббарда [8]
    Метод Ашера. [9]
    Метод полной физической реакции (TRP)
    Метод Огдена. [11]
    Basic English
    Метод Т. Трушниковой [4]
    Системно-модельный суперэкспресс-метод
    Школа Бенедикт. [2]
    Прямой метод
    Метод Лозанова. [16]
    Метод В. В. Петрусинского [3]
    Полиэкранный метод [10]
    Метод Р. Бажина [15]
    Метод ЕШКО [2]
    Метод Шлимана [8]
    Метод Морозова [14]
    Метод Щербы. [41]
    Метод Н. Бодрова [13]
    Метод С.Г.Тер-Минасовой [2]
    Лингвосоциокультурный метод.
    метод Дины Никуличевой [6]
    НЛП
    Метод Каллан [6]
    Метод УМИН [21]
    Методики В. Биркенбиль [1]
    Метод Милашевича [12]
    Метод Р.Вельдера [4]
    Синергетический метод
    Метод Р.Аткинсона. [1]
    "Keyword method"-метод ключевых слов
    Метод А. Зильбермана [10]
    «Языковой мост»
    Метод С.Гарибяна [10]
    Мнемонический метод
    Метод Фонетических Ассоциаций. [7]
    Метод Л. Некина [15]
    Метод Билла Парсонза [2]
    метод «полного погружения»
    Метод В. Воробьева [3]
    career-english
    Метод А. Кушнира [2]
    метод DNA School [1]
    Метод BROADCAST [2]
    Метод И.М. Румянцевой [1]
    Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ)
    Метод Т. Н. Игнатовой [1]
    Метод И. Давыдовой [3]
    Методика HeadWay [2]
    Методика Глена Домана [6]
    Методика А. Н. Комарова [2]
    Метод Пимслера. [2]
    Методика преподавания РКИ [3]
    Метод P-ESL [3]
    Метод А.Парибка [1]
    Методика В.Г. Гвинерия [1]
    A SHORT CUT
    Метод А. Хоуг (А.J.Нoge) [2]
    Сейчас на сайте
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0
    С днем рождения!
    amosha_a(35), Acciliruggemi(26), Step(46), sana(52), victoria78(46), Sergey-Mark(70), mistress(34), niusik(55), anuta(42), Waltero(70), nika91(33)
    Сегодня сайт посетили
    Система Эффективного Самостоятельного Изучения Языков
    [28.08.2024]
    Тайное знание элиты: Структурный Дифференциал Коржибского (0)
    [06.02.2019]
    Прекращение поддержки домена filolingvia.ru (0)
    [14.08.2018]
    Английский без правил! (1)
    [13.08.2018]
    Прогнозирование - это не чудо, а технология или зачем искусство стратегии тем, кто учит английский язык? (0)
    [08.03.2018]
    Тридцать два самых красивых английских слова! (0)
    [06.01.2018]
    Доброе Поздравление - 2018 от Студии Языков (0)
    [23.11.2017]
    Набор для игры "88 8опросо8" с глаголом "to buy" (0)
    [20.11.2017]
    Pushing the button - Динамика действия в реальности (0)
    [15.11.2017]
    Скачать Бесплатно Лингвокарты (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [15.11.2017]
    В четверг, 16 ноября, 19.00 МСК - Интерактивная Лингвокарта. Виталий Диброва представляет новый мастер-класс на Марафоне. (0)
    [23.09.2017]
    Говорящий тренажер с "живой" Лингвокартой на 2-х языках (0)
    [20.09.2017]
    ТАВАЛЕ фестиваль: 13 - 22 октября 2017 в Харькове. Студия Языков на крупнейшем фестивале тренингов и методов развития человека! (0)
    [15.09.2017]
    You'll get the power! (0)
    [11.09.2017]
    10 лайфхаков для изучения английского каждый день (1)
    [07.09.2017]
    Прямая Линия Поддержки. (0)

    Начало » Статьи » Методика изучения языков » Метод И.Шальнова

    Можете ли вы самостоятельно выучить Английский?

    Можете ли вы самостоятельно выучить Английский?

    Можете ли вы самостоятельно выучить Английский, даже если полдела сделано?

    Найти материалы, учебники, программы, описание методик, коуча - это уже полдела. Но, скажем, полдела уже сделано и все условия уже созданы. Можете ли вы самостоятельно выучить Английский даже в самых благоприятных условиях?

    Для вас соберут все необходимые материалы и учебники. Вам дадут прекрасные компьютерные программы. Вам дадут методику. У вас будет возможность задавать коучу любые вопросы, ни один из которых не останется без ответа.

    С вероятностью семьдесят против тридцати вы ответите, что смогли бы, если бы захотели. С вероятностью сто против одного вы, на самом деле, не можете. И дело не в Английском. То же относится к любому мастерству.

    Только один из ста способен организовать себя на самостоятельную работу. Многим кажется, что они могут, но на самом деле, это не так. Лучше, если человек осознает свою несамостоятельность, потому что в этом случае он может найти себе кого-то, кто будет его тянуть.

    Быть может, вы директор, быть может, вы предприниматель, быть может, вы известный артист и вообще очень уважаемый в обществе человек, но самостоятельно действовать вы не можете с вероятностью девяносто девять к одному*. Не дано.

    Нанять репетитора?

    Итак, самостоятельно вы, скорее всего, не можете ничего выучить, и вам нужен кто-то, кто будет вас тянуть, мотивировать, заставлять, наказывать… И тут проблема, потому что ни в институтах, ни на курсах до вашего успеха никому нет никакого дела. И репетитор, скорее всего, заинтересован не в том, чтобы вас научить, а в том, чтобы учить вас бесконечно и брать за это деньги.

    А захотел бы репетитор вам реально помочь, едва ли смог бы, потому что сам не умеет. Он сам в свое время прошел чрезвычайно неэффективным путем, потратил массу времени и денег налогоплательщиков и родителей. Этим путем он теперь может и вас провести, но этот путь подходит только детям богатых родителей, наделенным к тому же языковыми способностями. Да едва ли сам репетитор научился по-настоящему читать, писать, общаться, а потому ему и в голову не придет учить вас этому. Он умеет сдавать экзамены…

    А почему не дано?

    А почему не дано действовать самостоятельно? Это загадка. Может, в детстве вас репрессировали за все проявления самостоятельности. А может быть, вы слишком мало жизней прожили, и по своему эволюционному малолетству еще не способны на волевое поведение. Полевое поведение - вот на что вы способны. Мы сидели, нас подняли, нас толкнули, мы пошли. Проживете еще несколько жизней, научитесь волевому поведению, станете сами себе мастером. Но не в этой жизни. Увы. Но вы не расстраивайтесь, быть ребенком (и в эволюционном отношении тоже) - это не грех.

    А что бы хотелось?

    Хотелось бы, чтобы кто-то сказал: статья утверждает, что девяносто девять процентов, по сути, неполноценны. При чем тут эволюция и дети? Быть мастером или человеком поля - это внутренний выбор. Каждый может быть мастером. Я докажу это, выбрав быть Мастером.

    Но, увы, девяносто девять процентов всей своей жизнью будут доказывать, что они не хотят и не могут быть мастерами. И знаете, половина читателей будет отстаивать свою ограниченность еще и мне назло.

    Свою беспомощность лучше не осознавать?


    Я, наверно, плохой. Я сообщаю людям вещи, которые им лучше не знать. Человеку лучше быть глупым и не осознавать своей беспомощности. Где есть адекватность, там нет понтов, но есть понимание необходимости работать над собой. Ум и понты вещи несовместимые. Почти все выбирают понты.

    Человеку необходимо чувствовать себя чем-то значительным. И вдруг он начинает понимать, что сам создавать поля не способен, что все его удачи объясняются тем, что сначала родители создали поле, потом в школе хорошее поле было создано, и так далее. Спасибо обстоятельствам. А были бы другие поля, сейчас бы под заборами обитал. И сразу столько понтов теряется… А на понтах так много держится…

    Если есть что возразить или добавить, то можно это сделать на форуме:
    http://shalnov.ru/forum/index.php?topic=50.new#new

    2008.09.19



    Источник: http://shalnov.ru/school/text-063.html
    Категория: Метод И.Шальнова | Добавил: Ilya_Shalnov (19.09.2008) | Автор: Сайт Ильи Шальнова
    Просмотров: 2172 | Комментарии: 9 | Рейтинг: 0.0 |
    Вы овладеете английским!
    • Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
    • Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
    • Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
    Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
    И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
    Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка.
    Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!


    Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
    Подписка на рассылку
    Никакого спама, гарантируем!


    Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!

    Получить Лингвокарты
    Никакого спама, гарантируем!

     


    Всего комментариев: 9
    9   [Материал]
    Судя по опыту других, язык гораздо легче осваивается, если не является самоцелью, а средством для достижения чего-то важного и интересного.
    Так и места общения на иностранных языках будут иметь смысл, если их целью будет не общение как процесс, а какая-то более высокая и интересная цель.

    Вот именно!

    8   [Материал]
    Судя по опыту других, язык гораздо легче осваивается, если не является самоцелью, а средством для достижения чего-то важного и интересного.
    Так и места общения на иностранных языках будут иметь смысл, если их целью будет не общение как процесс, а какая-то более высокая и интересная цель.
    Иначе получится как с общественной жизнью в наших странах - идем неизвестно куда, неизвестно зачем, неизвестно за кем... еще и итоги этого пути подводим smile
    Если все время идти в разные стороны, то и придешь в никуда. sad
    7   [Материал]
    А много ли таких мест, где действительно общаются, а не имитируют процесс учебы путем выслушивания мудрствований преподавателя или молча выполняя формальные упражнения?

    Такие места есть, но их не много. А нужна была бы сеть, где люди могли бы ходить друг к другу в гости и общаться. Как раз над созданием такой сети я сейчас и думаю.

    6   [Материал]
    А много ли таких мест, где действительно общаются, а не имитируют процесс учебы путем выслушивания мудрствований преподавателя или молча выполняя формальные упражнения?
    Правильный путь - самостоятельная активная тренировка навыка, потом при желании прояснить узкие места у преподавателя, и дальше общение и погружение в мир реального живого языка.
    А изучать теорию можно бесконечно - грань между познанным и непознанным имеет форму фрактала и каждый изученный вопрос добавляет 10 новых.
    5   [Материал]
    Ну, эта статья тоже своего рода понты в стиле Ю. Мороза.
    Хотя некоторая доля правды в ней есть, для воздействия на массы в ней не хватает агрессивности и цинизма.
    Не заводит

    Вот и я думаю, а стоит ли дозировать. Может, действительно, начать выводить из равновесия в стиле Мороза? С гомеопатических доз да к ветеринарным. Может больше будет пользы?

    Обеспечить индивидуальный уровень нагрузок каждому практически нереально.

    В группах нужно общаться, а не заниматься грамматиками. И непременно на интересные темы. Тогда каждый сможет получить столько нагрузки, сколько ему нужно.

    4   [Материал]
    Любой естественный измеряемый параметр на случайной выборке подчиняется закону Ципфа (Зипфа?)
    Способности к любому занятию и соответственно уровень мастерства не исключение, поэтому в классе из 30 человек разница в уровне способностей, знаний и навыков будет , примерно, в 30 раз
    Поэтому почти любой педагог может или тянуть отличников, забив на середину и отстающих, или развивать середину, которых больше всего, недодавая краям, или подтягивать низ за счет прогресса всех остальных.
    Обеспечить индивидуальный уровень нагрузок каждому практически нереально.
    3   [Материал]
    Я уже приводил подсчеты с точки зрения правила Парето
    У 20% людей есть способности к быстрому изучению языков, но лишь 20% из них ощущают в этом потребность и лишь 20% из оставшихся смогут найти хороших наставников или эффективные методики самообучения.
    Получается тот же 0.8-1%
    У остальных или нет потребности или возможности sad
    2   [Материал]
    Ну, эта статья тоже своего рода понты в стиле Ю. Мороза.
    Хотя некоторая доля правды в ней есть, для воздействия на массы в ней не хватает агрессивности и цинизма.
    Не заводит smile
    1   [Материал]
    Что скажем?
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]

    Подпишись на RSS ленту
    RSS лента
    Форма входа
    Рекомендуем
        

    Друзья сайта
    Статистика
    Прямой эфир
    Copyright Filolingvia © 2007-2009
    Сайт управляется системой uCoz