1/ улучшения результатов НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ЗАПОМИНАНИЯ МОЖНО ДОСТИЧЬ путем создания направленности на запоминание, поддержанной авторитетом;
2/ но прочное запоминание ни сама по себе направленность на запоминание, ни сама по себе интонированная подача программы не в состоянии обеспечить;
3/ прочное (отстроченное) запоминание достигается только в случае сочетания интонированной и авторитетной подачи информации, а также применения других, специально на это ориентированных, приемов; таким образом, интонированная подача материала играет положительную роль тогда, когда является выражением авторитета и авторитет способствует прочному запоминанию тогда, когда находит подходящую внешнюю форму, удовлетворяющую ожиданиям обучаемых.
Интересно, однако, что интонация может быть НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ВНЕШНЕ богато выражена. Так, ее необходимая психологическая наполненность может быть достигнута такими экономными средствами как: внутренняя интонация паузы, которая часто наполнена гораздо большей информацией, чем эффективное звуковое оформление суггестивной речи.
Таким образом, для получения высоких суггестивных результатов интонация не является абсолютно необходимой. Но она облегчает суггестивный процесс, особенно когда у преподавателя отсутствуют специальные знания и он не владеет техникой менее явного воздействия.
Другие материалы по теме
Источник: http://philopsy.by.ru/psiho1.html | 
Главная страница 
