Метод Сеймова. Трудности при изучении немецкого языка.
По роду своей профессиональной деятельности я связан со скоростным обучением немецкому языку. Анализ трудностей при изучении немецкого языка показал следущие проблемы: 1. Формальное усвоение грамматики: Грамматика немецкого языка - стройная, прозрачная и логичная матрица, позволяющая вывести любой недостающий элемент. Как правило, у большинства студентов хромает СИСТЕМНОСТЬ знаний. По большому счету, всю грамматику в объеме 5 летнего объема иняза хорошего переводческого отделения можно дать за 5 занятий по три академических часа, даже включая сложные вопросы. Другое дело, необходимо "вбить" эти знания на уровне практических навыков. Для того, чтобы по-настоящему вычить язык, нужно его применять. В противном случае, все это будут мертвые знания, ведь язык впрок выучить нельзя! Преподавание идет в украинских ВУЗах по старинке, по совковым учебникам. Самое страшное, что что студентов не учат МЫСЛИТЬ категориями изучаемого языка. Взять например надуманную проблему запоминания рода существительного и множественного числа существительных в немецком языке. Все мои ученики за 10 минут играючи учатся моему методу, и запоминают пожизненно род и множественное число (которое, впрочем легко вывести, примерно 90% слов), но самое сложное другое... Самое сложное - осознать краеугольную тему грамматики - какой поставить артикль: определенный, неопределенный или нулевой (который кстати имеет два вида). Эта тема ОЧЕНЬ важна, поскольку именно от нее тянется три схемы склонения прилагательных, именно от нее пляшет отрицание kein или nicht, именно от понимания природы артикля зависит Verschmelzung предлога и артикля. То есть im Wald und in dem Wald - это разные веши. Самое печальное, что я лично знаю преподов Киевских ВУЗов, которые путаются в нулевых и определенных артиклях, особенно, когда речь идет о абстрактных и вещественных существительных 2. Студенты имеют плачевные навыки аудирования устной речи. Это и немудрено. Сидеть и корячиться в лингафонном кабинете - нужно иметь нечеловеческую силу воли. Лингафонные курсы - страшно нудные. Отсюда слабые речевые навыки, поскольку готовят паталогоанатомов-лингвистов, а не практиков, умеющих ПРИМЕНИТЬ язык... Мой многолетний опыт переводческой и преподавательской показал эффективность следующего подхода: 1. Штурм крепости немецкого языка должен вестись со всех сторон. Главное при штурме, индивидуальный подход к ученику и широкое применение современных технических средств обучения. Учеба может принести только тогда успех, когда есть позитивные ЭМОЦИИ! Задача преподавателя - затронуть эмоциональные струнки ученика и развенчать миф о трудности немецкого языка на собственном примере! Для своих учеников я практикую в последнее время MP3 -плеер. Очень удачная и недорогая модель MP3 плеер SanDisk Sansa m230, стоит 370 гривен ( 57 евро). Там 512 Мб, есть функция повтора фрагмента, диктофон, туда можно записать до 8 часов звучания немецкой речи. Для каждого ученика вполне реально подобрать индивидуальную программу усвоения немецкого языка: лингафонный курс, песни, аудиокниги. Практически каждый студент имеет сегодня личный комп или доступ к нему. Для каждого студента можно опять индивидуально подобрать интересные фильмы на ДВД с титрами на немецком и русских языках, записать со спутниковой тарелки интересные передачи, ток-шоу. Я уже молчу о том, что сейчас все популярнее у студенток наладонные компы, которые резко подешевели и можно за пару сотен баксов купить б/ушный наладонник, на котором можно просматривать фильмы, слушать аудиокниги, использовать диктофон, словари, читать книги и юзать в Инете по полной программе, благо скоростной протокол мобильной связи EDGE работает устойчиво уже как год. Самый дешевый новый телефон с поддержкой EDGE (Nokia 6021) стоит всего лишь 645 гривен. (100 евро). Все ученики разные, кто-то будет читать Конзалика или Ремарка, кто-то Цвейга, а кто-то Зюскинда или Кафку. Кого то крепко цепляют немецкие афоризмы, кого-то привлекают анекдоты, кого -то поэзия или философия. Вкусы то у всех разные. То есть сначала должно быть сформировано устойчивый навык восприятия речи на слух, и только потом идет исподволь упор на грамматику и речевой навык. Эта модель полностью повторяет органичную модель того, как учит язык ребенок. Фактически преподаватель обязан добиться у ченика 100 % активного речевого навыка на сверхмалом объеме слов, и только потом СТРЕМИТЕЛЬНО наращивать объем лексики. Лично я убежденный противник тупого заучивания слов по списку. Нужно, действительно, я поддерживаю Neru und Politoff, МНОГО читать, и слушать, и не СТЕСНЯТЬСЯ говорить неправильно, как это ни пародоксально. Но должен быть рядом строгий учитель, который каленым железом выжигал бы ошибки... Практика показывает, что нет неспособных учеников, есть бездарные преподы... Ведь сейчас в немецкоязычном Интернете есть все, что душе преподавательской угодно. Только в моей коллекции уже очень серьезное собрание обучающих программ, лингафонных курсов, фильмов, ДВД, мультимедийных программ, аудиокниг . Все это я выкачал на шару с Инета. А сколько еще можно выкачать?! На моем ящике на сайте www.streamload.com хранится уже под террабайт (!) информации. Было бы желание распорядиться с толком и расстановкой этим богатством... На сайте Deutsche Welle есть чудесные интересные подкасты (аудиоблоги), которые можно закачивать на MP3-плейер и слушать. Очень помогает при изучении немецкого языка сравнение с английским языком. Советую классный сайт www.german.about.com 500 самых частотных слов http://www.comundlern.de/Forschung/Grundwortschatz/Grundwortschatz_500.htm Прекрасный тренажер по аудированию немецкой речи и отработки устной речи программный продукт ECHTES DEUTSCH (www.repetitor.ru) Очень советую классный тренажер www.bxmemo.narod.ru и обучающий скринсейвер на http://vteacher.net/. Мармуша, если будете в Киеве, жду Вас в гости, поскольку я сам в свое время закончил Киевский политех, кафедра информатики и вычислительной техники, а коллегам нужно помогать. Поделюсь своими знаниями и дисками, ведь чтобы получить что-то в жизни, нужно уметь делиться...
Вы верите, что всего за несколько часов можно понять, как поставить правильное произношение, не изучая долго и нудно теоретическую фонетику, а всего-лишь поймав "фокус" языка?
Вы верите, что за несколько часов можно понять всю систему английских времен, которую безуспешно учат годами в школе, институте или на курсах?
Вы верите, что вместо скучных учебников можно заниматься по Вашим любимым фильмам и сериалам, испытывая при этом восторг и наслаждение от занятий английским?
Мы не только верим, а и твердо убеждены, так как уже сотни людей прошли по этому пути и поделились с нами своми успехами и достижениями!
И мы верим в Вас, потому что Вы легко научились говорить на языке, который на порядок сложнее английского!
Поэтому более простым и логичным английским Вы овладеете гораздо быстрее и легче! Конечно,если будете делать это правильно, естественным путем - моделируя носителей языка. Руководствуясь при этом не громоздкими правилами, а простыми и понятными визуальными моделями!
Получите бесплатно материалы - подпишитесь на рассылку!
Получите результат немедленно - приступайте к занятиям прямо сейчас!
Статья интересная. Во всем справедливая. Чувствуется, что "от жизни человек идет". Никак только не могу понять, с чего он и многие другие такие убежденные противники заучивать слова по списку? Чем Вам слова помешали? Выучи несколько тысяч слов и зубри смело свои матричные диалоги, или читай интересный материал, или там еще что-нибудь.
Главная страница 
0
