Современной наукой уже совершенно точно установлено, что младенец любой национальности рождается способным освоить любой язык, будь то русский, японский, немецкий, китайский и даже такой эксклюзив, как чукотский. Одно плохо: заговорив на родном языке, он теряет эту уникальную способность, причем ко всем языкам сразу. Многим требуются годы, а некоторым даже десятки лет, чтобы овладеть иностранным языком. Взять хотя бы пресловутый английский. В нем сплошь и рядом абсолютно непривычные русскому духу понятия: длительное и совершенное действие или - еще хуже - длительное совершенное действие, будущее время в прошедшем, герундий и так далее.

Когда я открываю школьный учебник английского языка, мне почти всегда невольно вспоминается анекдот про писаталя, который умел писать, но не умел читать. По большому счёту часто складывается такое недвусмысленное мнение, что писатель, пишущий учебник для школы, где учатся наши дети, думает больше о том, как получить одобрение Министерства Образования, нежели чем о детях, которые по этому учебнику надеются чем-то овладеть. Марафет один, право. =))))
Да будь он хоть из золота... Не суди о книжке по обложке!

Никакой "врождённой" способности к иностранным языкам не существует. Существует лишь разная мера склонности каждого отдельного человека к общению, коммуникативности, красноречию. Каждого из нас заставляет открыть рот лишь необходимость обмена информацией в среде языка. Если такой среды нет, надо её поискать. В книгах, аудиокнигах, кинофильмах. Однако, изучая английский язык, лучше сначала с удивлением открыть для себя, что язык логики совпадает с английской грамматикой почти на сто процентов...

Простое "думание", сосредоточенное и упорное, вероятно тоже приносит свои плоды... Но я технолог... инженер так сказать... Меня интересуют процессы, которые "сами" производят то, что мне нужно... как бы автоматически... как бы "без моего участия"... Вероятно, есть способы научиться думать еще более сосредоточенно... там где-то... на Востоке... Но меня опять же интересуют технологии, которые работают "сами по себе", без меня как бы. Поэтому.

Технология получения неограниченных ресурсов.

Учебник ENGLISH GRAMMAR 2000 by Oleg Ivaniloff был выпущен ещё в 2000 г. в электронном виде. Его можно было купить только у меня лично. Многим русскоязычным людям во всём мире этот путеводитель помог понять суть английской грамматики и даже в итоге научиться после бесчисленных неудачных попыток говорить по-английски без головной боли. С тех пор немало воды утекло, и за эти семь лет я, опираясь на практику, пришёл к выводу, что...

Возможно, со временем программа дистанционного обучения FINAL START вытеснит все действующие школьные учебники, тлетворно влияющие на отношение "учащихся" к самому лёгкому в мире языку. Ведь этот инновационный курс активно тренирует Ваш навык быстро оформлять в речи именно СВОИ СОБСТВЕННЫЕ МЫСЛИ, а не клише, где многое непонятно для чего употребляется. FINAL START не только учит очень быстро и правильно говорить. Вам придётся бегло читать и бегло узнавать написанное по английски. И всё это ненавязчиво, играючи...

Новые записи о методе Драгункина

Методика CLP ориентирована на того, кто главным образом желает общаться на иностранном языке. Это так называемый коммуникативный подход. Лексика по методике CLP не заучивается списками, а компонуется в речевые модели, которые в дальнейшем преобразуются в навыки устной речи.
Переход к письменной речи осуществляется от устной легко и непосредственно. Так, как это происходит при естественном овладении родным языком.
Грамматика по методике CLP даётся уже на фоне сформированных речевых навыков. Она выступает в качестве ясной и гармоничной системы, необходимой для адекватного понимания и применения лексики.

Методика позволяла овладеть языком по той же схеме, по которой учится говорить ребенок: вначале пассивное запоминание фонематического материала, потом понимание речи, практика и в последнюю очередь грамматика.

В Центре языковой психологии считают, что не надо зубрить -- это бесполезная трата времени и энергии; не надо впадать в панику от отсутствия способностей -- они есть у всех, другой вопрос -- какие. Обучение здесь проводят строго индивидуально, а образовательный процесс стараются делать познавательным. Любой желающий может пройти в центре бесплатное психологическое тестирование и получить рекомендации относительно оптимального способа обучения.

Два подхода к постановке произношения
Первый подход можно назвать анатомическим. Второй - естественным. Не надо их противопоставлять: в одних ситуациях предпочтительней один, в других - другой.

При анатомическом подходе человек особым образом располагает язык, губы. Соответственно и учебники, ориентированные на анатомический подход, напоминают учебники анатомии с картинками органов речи в разрезе.